SPIKE™ Essential

Sesión 1, Explore

¡Entrena a tu equipo a través de las sesiones guiadas de FIRST LEGO League Explore y prepáralos para los desafíos que enfrentarán!

30 a 45 minutos
Principiante
All Grades
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Preparar

  • Repasa la Sesión 1 de Explore en la aplicación SPIKE de LEGO® Education
  • Si es necesario, repasa con anticipación este vocabulario:
    *lluvia de ideas,*diseño, *prueba, iteración.

Despertar el interés

(5 minutos)

  • Facilita un breve debate acerca de la lluvia de ideas.
  • Anima a los estudiantes a pensar en muchas ideas y luego probarlas mientras construyen y codifican. Recuérdales que está bien si una idea no funciona la primera vez.

Explorar

(20 minutos)

  • Deja que los estudiantes sigan las indicaciones que les da la aplicación SPIKE de LEGO® Education para completar su primer desafío.

  • Construye el modelo básico en el que los estudiantes pueden explorar nuevas ideas.

  • Pídeles que prueben y hagan iteraciones en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación.

  • Los siguientes desafíos incluyen:

  • Cambiar el programa para mejorar el paseo.

  • Considerar cómo mejorar la solución simple y hacer iteraciones con el diseño.

Explicar

(5 minutos)

  • Pide a los estudiantes que utilizan SPIKE Essential que reflexionen sobre sus desafíos formulando preguntas como estas:
  • ¿Qué pasó cuando la idea que propusiste en la lluvia de ideas no funcionó?
  • ¿Cómo trabajaron en equipo para que funcionara?

Desarrollar

(5 minutos)

  • Pide a los estudiantes que analicen y reflexionen sobre el proceso de lluvia de ideas.
  • ¿Qué preguntas formulaste como ayuda para la lluvia de ideas?
  • ¿Cómo usaste las ideas de la historia del desafío Explore como ayuda para la lluvia de ideas?

Evaluar

(conforme se necesite)

  • Haz preguntas orientadoras para animar a los estudiantes a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de observaciones del profesor

  • Mide el dominio de tus estudiantes para extraer soluciones para un problema definido a través de la lluvia de ideas.
  • Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
    1. Necesita ayuda adicional
    2. Puede trabajar de forma independiente
    3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación

  • Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.
    • Amarillo: Creo que puedo utilizar la lluvia de ideas para resolver un problema.
    • Azul: Puedo utilizar la lluvia de ideas para resolver un problema.
    • Verde: Puedo utilizar la lluvia de ideas y también puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Evaluación entre compañeros

  • Pide a los estudiantes que analicen en grupos pequeños las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
  • Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
    • Me gustó cuando tú…
    • Me gustaría saber más acerca de la forma en que tú...

Consejos

Consejo sobre el modelo

  • Una vez que los estudiantes hayan completado su segundo desafío, se les dará un mensaje abierto para mejorar sus modelos.
  • Aliéntalos a considerar el desafío de Explore y cómo podrían crear algo relevante para ese contexto.

No hay instrucciones para la construcción específicas para este reto.

Diferenciación

Para simplificar esta sesión:

  • Acorta la sesión para incluir únicamente el primer desafío.

Para aumentar la dificultad:

  • Añade el sensor de luz o de color para hacerlo más emocionante.
  • Dirige una lluvia de ideas para encontrar una manera de utilizar el paseo como una solución al desafío Explore.

Soporte para el profesor

Los estudiantes:

  • Comenzarán buscando una solución al problema del desafío con una lluvia de ideas.
  • Aprenderán a usar SPIKE Essential para tratar de resolver el desafío Explore.

(uno por cada dos estudiantes)

  • Set SPIKE Essential de LEGO® Education
  • Dispositivo con la aplicación SPIKE de LEGO® Education
  • Set FIRST LEGO League Explore

Material del alumno

Hoja de trabajo para el estudiante

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