Sesión 2, Explore

• Repasa la Sesión 2 de Explore en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education
• Si es necesario, repasa con anticipación este vocabulario:
  cambio, necesidad, solución.

• Facilita un debate rápido sobre cambiar una solución.
• Pide a los estudiantes que piensen en un objeto como un automóvil o un teléfono celular.
• ¿Cómo se podría utilizar ese objeto de una manera diferente?

• Deja que los estudiantes sigan las indicaciones que les da la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para completar su primer desafío.

• Construye el modelo básico en el que los estudiantes pueden explorar nuevas ideas.

• Pídeles que prueben y hagan iteraciones en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación.

• Los siguientes desafíos incluyen:

• Cambiar el programa para modificar la manera en que se puede utilizar el modelo.

• Actualizar el modelo y usar la creatividad para hacer iteraciones en el diseño.

• Pide a los estudiantes que utilizan GECKO que reflexionen sobre sus desafíos formulando preguntas como estas:
• ¿Qué cambiaron para modificar la manera en la que se podría utilizar el objeto?
• ¿Cómo trabajaron juntos y combinaron ideas para hacerlo diferente?

• Pide a los estudiantes que analicen y reflexionen sobre la importancia de cambiar las soluciones para satisfacer las necesidades o deseos de los demás.
• ¿Por qué crees que es importante incluir lo que otras personas quieren al crear algo nuevo?
• ¿Cómo se siente cuando se incluyen tus necesidades o deseos?

• Haz preguntas orientadoras para animar a los estudiantes a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de observaciones del profesor

• Mide el dominio de tus estudiantes para extraer soluciones para un problema definido a través de la lluvia de ideas.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación

• Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.
  • Amarillo: Creo que puedo cambiar una solución para satisfacer las necesidades de los demás.
  • Azul: Puedo cambiar una solución para satisfacer las necesidades de los demás.
  • Verde: Puedo cambiar una solución para satisfacer las necesidades de los demás, y puedo ayudar a un amigo a hacerlo también.

Evaluación entre compañeros

• Pide a los estudiantes que analicen en grupos pequeños las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tú…
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en que tú...

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los estudiantes hayan completado su segundo desafío, se les dará un mensaje abierto para mejorar sus modelos.
• Aliéntalos a considerar el desafío de Explore y cómo podrían crear algo relevante para ese contexto.

No hay instrucciones para la construcción específicas para este reto.

Para simplificar esta sesión:

• Acorta la sesión para incluir únicamente el primer desafío.

Para aumentar la dificultad:

• Añadir un motor e incluirlo en el programa.
• Hacer iteraciones en el diseño para que pueda ser una solución al desafío Explore.