Sesión 3, Explore

• Repasa Sesión 3 de Explore en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education
• Si es necesario, repasa con anticipación este vocabulario:
  información, mejorar.

• Facilita un debate breve sobre cómo hacer preguntas para identificar y entender un problema, como el desafío Explore.
• Alienta a los estudiantes a usar preguntas clave para encontrar información antes de intentar resolver un problema.
• Presenta a los estudiantes las preguntas quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo.

• Deja que los estudiantes sigan las indicaciones que les da la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para completar su primer desafío.

• Construye el modelo básico en el que los estudiantes pueden explorar nuevas ideas.

• Pídeles que prueben y hagan iteraciones en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación.

• Los siguientes desafíos incluyen:

• Programar la motonieve para que se mueva.

• Considerar cómo podría utilizarse el robot conductor en una solución para el desafío Explore.

• Pide a los estudiantes que utilizan GECKO que reflexionen sobre sus desafíos formulando preguntas como estas:
• ¿Cuál era el problema que debía resolverse?
• ¿Cómo trabajaron juntos en equipo para resolver el problema?

• Pide a los estudiantes que analicen y reflexionen sobre cómo lo que han aprendido en las últimas tres sesiones les ayudará a crear modelos móviles encontrar una solución para el desafío Explore.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los estudiantes a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de observaciones del profesor

• Mide el dominio de tus estudiantes para extraer soluciones para un problema definido a través de la lluvia de ideas.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación

• Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.
  • Amarillo: Creo que puedo hacer preguntas para identificar un problema.
  • Azul: Puedo hacer preguntas para identificar un problema.
  • Verde: Puedo hacer preguntas para identificar un problema y ayudar a un amigo a hacerlo también.

Evaluación entre compañeros

• Pide a los estudiantes que analicen en grupos pequeños las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tú…
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en que tú...

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los estudiantes hayan completado su segundo desafío, se les dará un mensaje abierto para mejorar sus modelos.
• Aliéntalos a considerar el desafío de Explore y cómo podrían crear algo relevante para ese contexto.

No hay instrucciones para la construcción específicas para este reto.

Para simplificar esta sesión:

• Acorta la sesión para incluir únicamente el primer desafío.

Para aumentar la dificultad:

• Modificar la parte delantera de la motonieve para que utilice ruedas.
• Considerar cómo el robot conductor podría integrarse al modelo del set Explore.