SPIKE™ Essential

Paseo en bote

¡Maria y Sofie se han hecho un paseo en bote! ¿Cómo lograrán el bote al agua?

30 a 45 minutos
Principiante
Grados 1-2
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Prepararse

  • Repasa la lección Paseo en bote en la aplicación SPIKE de LEGO® Educación.
  • Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario con palabras relacionadas: desafío, cambio, programa, impulso y **robot.
  • Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
  • Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión del lenguaje y la cultura. Para obtener más información, consulte la sección de Extensión que aparece más adelante.

Despertar el interés

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Facilitar un breve debate sobre la seguir un plan para completar una actividad.
    • Comenta con los alumnos el proceso que siguen para vestirse cuando van a salir.
    • Haz preguntas como: ¿Qué haría primero? ¿Qué harías después?
  • Presentan a los alumnos los personajes principales de la historia y explican el primer desafío: impulsar el bote para meterlo al agua.
  • Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

Explorar

(En equipos pequeños, 30 minutos)

  • Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE de LEGO® Educación para guiarlos hacia su primer desafío:
    • Elaborar y probar el programa que empujará al bote para meterlo al agua.
  • Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar el siguiente desafío en la aplicación:
    • Pídeles que cambiaron el programa para mejorar el robot.
  • Ayuda para la creación/mejora del código de programación en la sección Consejos que aparece más adelante.

Explicar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos una vez completados.
  • Haz preguntas como: ¿Qué fue lo primero que hicieron para el bote al agua? ¿Cómo cambiar el programa para mejorar el robot?

Desarrollar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Alienta a los alumnos para que debatan y reflexionen acerca del proceso de seguir instrucciones:
  • Haz preguntas como: ¿Por qué es importante seguir las instrucciones? ?Qué suceden cuando los pasos no se realizan en orden?
  • Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

Evaluar

(De manera continua durante toda la lección)

  • Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que "piensen en voz alta" y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron para resolver problemas al construir y programar.

Lista de control de observación

  • Mide la habilidad de tus alumnos para seguir las instrucciones al crear un programa.
  • Elaborar una escala que se adapte a unas necesidades. Por ejemplo:
    1. Ayuda adicional
    2. Puede trabajar de forma independiente
    3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide un alumno cada vez que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Amarillo: Creo que puede seguir las instrucciones para crear un
    programa
  • Azul: Puedo seguir las instrucciones para crear un programa
  • Verde: Puedo seguir las instrucciones para crear un programa y
    también puede ayudar a un compañero a que lo haga.

Comentarios entre compañeros

  • Pide a los alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tienen al trabajo juntos.
  • Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
    • Me gustó cuando...
    • Me gustaría saber más acerca de la forma en el que tú...

Consejos

Consejo de Codificación

  • Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entreen tres bloques de Inspiración para la codificación para ayudarles a modificar sus programas.
  • Los bloques de Inspiración para la codificación están diseñados para estimular su imaginación y experimentando para encontrar sus propias soluciones.
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Gecko U1L1_ICB_1 - en
Gecko U1L1_ICB_2 - en
Gecko U1L1_ICB_3 - en

Diferenciación

Formas de simplificar la lección:

  • Leer en voz alta a los alumnos la historia y las instrucciones del Paseo en bote desde la aplicación SPIKE de LEGO® Educación
  • Afinar la lección para incluir el primer desafío

Para aumentar la dificultad:

  • Crear una forma diferente de metro el bote al agua
  • Hacer clic en la opción de Mostrar toda la paleta en la aplicación para utilizar más bloques de codificación

Extensión

  • Pide a los alumnos que escriban una historia sobre la aventura en bote de Maria y Sofie. Pídeles que se insoconta a dos sucesos que se han pasado en bote.

Si facilita esta actividad, la sesión se prolongará más allá de los 45 minutos que dura la lección.

Lenguaje y cultura: ESP/P2/LIT Escritura y recreación de narraciones: Escriba su cuento con título, estructura de inicio, desarrollo y fin, e integra las ilustraciones en los lugares adecuados para dar coherencia a la historia. Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de su texto: secuencia narrativa, escritura convencional, ortografía, organización en párrafos.

Soporte para el profesor

Los alumnos:

  • Seguirán instrucciones para crear un programa
  • Identificar a los personajes principales de la historia
  • Practicarán cómo ayudar a uno de los personajes de la historia
  • Consiguor en conversaciones colaborativas

(uno por cada dos alumnos)

  • Establecer SPIKETM Essential de LEGO® Educación
  • Dispositivo que lleva a la aplicación SPIKE de LEGO® Educación

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
ESP/P3/PS
Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia: Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso de elaboración de un juguete.
OPCP/I
Algoritmos y desarrollo: Seguir, describir y construir secuencias ordenadas de instrucciones (algoritmos) simples (organizando una instrucción detrás de otra, de forma lineal), para desarrollar soluciones, aplicándolas tanto en el mundo físico, con objetos concretos, como en entornos computarizados.

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
ESP/P2/LIT
Lectura de narraciones de diversos subgéneros: Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
ESE/PRE/EMP
Sensibilidad y apoyo hacia otros: Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
ESE/P3/COL
Comunicación asertiva: Toma el uso de la palabra respetando los turnos de participación y tiempos de espera en un ambiente de colaboración.

Material del alumno

Hoja de trabajo para el estudiante

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