Paseo en bote

• Repasa la lección Paseo en bote en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Educación.
• Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario con palabras relacionadas: desafío, cambio, programa, impulso y **robot.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión del lenguaje y la cultura. Para obtener más información, consulte la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilitar un breve debate sobre la seguir un plan para completar una actividad.
  • Comenta con los alumnos el proceso que siguen para vestirse cuando van a salir.
  • Haz preguntas como: ¿Qué haría primero? ¿Qué harías después?
• Presentan a los alumnos los personajes principales de la historia y explican el primer desafío: impulsar el bote para meterlo al agua.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Educación para guiarlos hacia su primer desafío:
  • Elaborar y probar el programa que empujará al bote para meterlo al agua.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar el siguiente desafío en la aplicación:
  • Pídeles que cambiaron el programa para mejorar el robot.
• Ayuda para la creación/mejora del código de programación en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos una vez completados.
• Haz preguntas como: ¿Qué fue lo primero que hicieron para el bote al agua? ¿Cómo cambiar el programa para mejorar el robot?

• Alienta a los alumnos para que debatan y reflexionen acerca del proceso de seguir instrucciones:
• Haz preguntas como: ¿Por qué es importante seguir las instrucciones? ?Qué suceden cuando los pasos no se realizan en orden?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que "piensen en voz alta" y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron para resolver problemas al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos para seguir las instrucciones al crear un programa.
• Elaborar una escala que se adapte a unas necesidades. Por ejemplo:
  1. Ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide un alumno cada vez que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que puede seguir las instrucciones para crear un
  programa
• Azul: Puedo seguir las instrucciones para crear un programa
• Verde: Puedo seguir las instrucciones para crear un programa y
  también puede ayudar a un compañero a que lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a los alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tienen al trabajo juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando...
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en el que tú...

Consejo de Codificación

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entreen tres bloques de Inspiración para la codificación para ayudarles a modificar sus programas.
• Los bloques de Inspiración para la codificación están diseñados para estimular su imaginación y experimentando para encontrar sus propias soluciones.

Formas de simplificar la lección:

• Leer en voz alta a los alumnos la historia y las instrucciones del Paseo en bote desde la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Educación
• Afinar la lección para incluir el primer desafío

Para aumentar la dificultad:

• Crear una forma diferente de metro el bote al agua
• Hacer clic en la opción de Mostrar toda la paleta en la aplicación para utilizar más bloques de codificación

• Pide a los alumnos que escriban una historia sobre la aventura en bote de Maria y Sofie. Pídeles que se insoconta a dos sucesos que se han pasado en bote.

Si facilita esta actividad, la sesión se prolongará más allá de los 45 minutos que dura la lección.

Lenguaje y cultura: ESP/P2/LIT Escritura y recreación de narraciones: Escriba su cuento con título, estructura de inicio, desarrollo y fin, e integra las ilustraciones en los lugares adecuados para dar coherencia a la historia. Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de su texto: secuencia narrativa, escritura convencional, ortografía, organización en párrafos.