Hidrodeslizador

• Repasa la lección Hidrodeslizador en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario: contenido, modificaciones, notificar, observar y predecir.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de matemáticas. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilita un breve debate acerca de modificar un objeto existente para lograr un objetivo.
  • Comenta con tus alumnos la necesidad de ver lo que hay bajo el agua.
  • Haz preguntas como: ¿Qué pueden cambiar en sus ojos para que puedan ver bajo el agua? ¿Qué necesitarían?
• Presenta a los alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: avisarle a Sofie cuando el hidrodeslizador esté cerca de un cocodrilo.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para guiarlos en su primer desafío:
  • Crear y probar el programa que le avisa a Sofie cuando el hidrodeslizador está cerca de un cocodrilo.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
  • Modificar el programa para avisarle a Sofie de una manera diferente cuando el hidrodeslizador está cerca de un cocodrilo.
  • Adaptar el hidrodeslizador para ayudar a Sofie a encontrar otros animales.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
• Haz preguntas como: ¿Cómo supo Sofie cuando estaba cerca de un cocodrilo? ¿Qué cambio hicieron para que el hidrodeslizador le avisara a Sofie cuando estaba cerca de un cocodrilo? ¿Qué hizo entonces el hidrodeslizador?

• Alienta a los alumnos para que debatan y reflexionen acerca de la modificación de un programa existente.
• Haz preguntas como: ¿Por qué es importante poder modificar un programa existente? ¿Cómo decidieron qué Bloques de Codificación utilizar para modificar el programa?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos para modificar un programa existente.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría modificar un programa existente.
• Azul: Puedo modificar un programa existente.
• Verde: Puedo modificar un programa existente y también puedo ayudar a
  que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tu…
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejo de codificación

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
• Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
• Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Leer en voz alta a los alumnos la historia y las instrucciones del Hidrodeslizador desde la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education
• Seleccionar una imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos

Para aumentar la dificultad:

• Explorar en el programa con bloques de codificación nuevos y diferentes
• Alentar a los alumnos a modificar los programas de los demás para mejorar su trabajo mutuamente

• Pide a los alumnos que lleven la cuenta del número de animales que detecta el hidrodeslizador de Sofie. Pídeles que creen un gráfico de barras y calculen, para cada animal, cuántos más y cuántos menos encontró el hidrodeslizador.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Matemáticas: MAT/P5/ADD Estadística: Recolecta, registra y lee datos en tablas y gráficas de barras, e interpreta la moda.