Patio de recreo tecnológico

• Repasa la lección Patio de recreo tecnológico en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de lenguaje y cultura. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilita un breve debate acerca de cómo realizar cambios y mejoras en un objeto cotidiano.
  • Comenta con tus alumnos acerca de algunos objetos de la escuela que les gustaría mejorar.
  • Haz preguntas como: ¿Qué objeto de toda nuestra escuela les gustaría mejorar? ¿Qué cambiarían al respecto?
• Presenta a tus alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: hacer que el subibaja se balancee.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para guiarlos en su primer desafío:
  • Crear y probar el programa que balancea al subibaja.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
  • Modificar el programa para hacer que el subibaja sea más emocionante.
  • Diseñar tu propio subibaja.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
• Haz preguntas como: ¿Cómo programaron el subibaja para hacerlo de alta tecnología? ¿Cómo hicieron que el subibaja fuera más divertido para Maria?

• Alienta a los alumnos para que debatan y reflexionen sobre las formas de usar el proceso de diseño para mejorar un objeto existente.
• Haz preguntas como: ¿Qué pasa cuando intentan mejorar algo pero su primera idea no funciona? ¿Cómo pueden ajustar su idea para que tenga éxito?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos en el uso del proceso de diseño para mejorar un objeto existente.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría utilizar el proceso de diseño para mejorar
  un objeto existente
• Azul: Puedo utilizar el proceso de diseño para mejorar un objeto
  existente
• Verde: Puedo utilizar el proceso de diseño para mejorar un objeto
  existente, y también puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejo de codificación

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
• Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
• Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan y personalizan sus modelos.

No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Seleccionar una Imagen de Inspiración para ayudar a los alumnos a personalizar sus modelos
• Experimentar con la codificación o la construcción

Para aumentar la dificultad:

• Pedir a los alumnos que se entrevisten entre sí para saber qué características les gustaría que tuviera un subibaja, y luego diseñen uno que cumpla con todas esas características
• Explorar en el programa con bloques de codificación nuevos y diferentes

• Pide a los alumnos que escriban un artículo de opinión sobre si debe haber un patio de recreo en su escuela. Asegúrate de que su argumento sea claro y esté respaldado con datos y detalles.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Lenguaje y cultura: ESP/P3/EST Intercambio de experiencias de lectura: Expresa lo que piensa acerca del texto.