SPIKE™ Essential

Montones de ropa sucia

Leo necesita un poco de ayuda para recoger su ropa sucia. ¿Qué podrías construir para ayudarle?

30 a 45 minutos
Principiante
3.º-5.º de primaria
Hybrid
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Descripción general

  • En esta sesión se utiliza el kit de aprendizaje individual BricQ Motion Essential de LEGO Education. Si no tienen acceso a este kit, pueden usar los materiales con los que cuenten u otros ladrillos LEGO.
  • En esta sesión, los estudiantes usarán ladrillos LEGO para construir un ayudante de lavandería. Después, aplicarán su creatividad y harán pruebas e iteraciones usando más ladrillos para terminar el modelo.
  • La sección <i>Recursos adicionales</i> de esta sesión contiene una presentación visual de la sesión. Utiliza esta presentación para establecer el ritmo de la sesión y guiar a los estudiantes a través de cada fase del modelo pedagógico de 5 fases.

Preparar

  • Revisa la presentación visual de la sesión que se incluye en la sección <i>Recursos adicionales</i>.
  • Considera el momento más oportuno para impartir esta sesión. Esta son algunas sugerencias:
    • como sesión introductoria para iniciar la unidad <i>Creaciones extravagantes:</i> <i>diseña geniales artefactos escolares</i>.
    • antes o después de la sesión <i>Patio de recreo tecnológico</i> o <i>Gol de la victoria</i>, para perfeccionar la forma en que los estudiantes utilizan el proceso de diseño de ingeniería.
    • antes de la sesión <i>Tu creación escolar</i>, para ayudar a sentar las bases del proyecto abierto.
  • Reparte los kits de aprendizaje individual de acuerdo con la política de distribución de tu escuela.

Despertar el interés

(Con todo el grupo, 10 minutos)

  • Facilita un breve debate con los estudiantes sobre cómo comunicar sus ideas y dar sugerencias.
  • Hablen de cómo pueden dar sugerencias constructivas con respecto a algo que les agrada o les desagrada.
  • Este es un ejemplo de la forma en que puedes iniciar la conversación para suscitar ideas:
    • Imagina que acabas de conocer al inventor de un nuevo dispositivo que puede limpiar cualquier habitación. El inventor te pregunta qué opinas de su invento. De seguro querrás decirle cosas que puedan ser útiles.
    • ¿Cuáles son algunas de las cosas que podrías mencionar? ¿Cómo puedes dar ejemplos específicos de lo que te agradó o desagradó?
    • Es importante que las sugerencias que des sean claras. Puedes usar frases como estas:
      • Fue realmente impresionante que…
      • Me gustaría saber más sobre…
      • Tuve una idea diferente…
  • Ahora imaginemos la situación a la inversa. Imagina que tú eres quien inventó el limpiador de habitaciones y quieres recibir sugerencias de una persona que lo acaba de probar por primera vez. ¿Qué tipo de preguntas crees que deberías hacer?
    • Podrías hacer preguntas como estas:
      • ¿Qué opinas acerca de…?
      • ¿Cómo crees que podría mejorar mi limpiador de habitaciones?
      • ¿Hay algo más que quieras decirme?
  • Presenta el personaje principal de la historia, Leo, a los estudiantes y ve pasando las diapositivas de la presentación visual mientras lees la siguiente historia.
    • DIAPOSITIVA 3
       - Leo tiene muchos pendientes. ¡Tiene mucha ropa sucia en su habitación! 
      
    • DIAPOSITIVA 4
        - Leo tiene muchos pendientes. ¡Tiene mucha ropa sucia en su habitación! 
      
    • DIAPOSITIVA 5
        - Construye un ayudante de lavandería para Leo.
      

Explorar

(Trabajo individual de cada estudiante, 15 minutos)

  • Pide a los estudiantes que abran sus kits de aprendizaje individual y exploren los ladrillos.
  • No hay instrucciones de construcción que los estudiantes deban seguir en esta sesión. En vez de ello, deben usar las imágenes de ejemplo como guía para generar sus propias ideas. Indícales que no han de limitarse a copiar las ideas de las imágenes.
  • Permite que los estudiantes dediquen un poco de tiempo a crear sus ayudantes de lavandería con los ladrillos que tengan disponibles.

Explicar

(Con todo el grupo, 10 minutos)

  • Cuando los estudiantes hayan terminado de construir, pídeles que se turnen para exponer sus modelos ante el grupo.
  • Ejemplifica ante los estudiantes la forma de dar sugerencias eficaces y anímalos a intercambiar sugerencias con sus compañeros.
  • Recuérdales que hagan contacto visual y se expresen con un tono de voz amigable, que se centren en ejemplos específicos cuando den sugerencias y que reflexionen sobre cómo pueden mejorar sus modelos en función de las sugerencias que reciban.
  • Anima a los estudiantes a usar expresiones como estas al dar
    sugerencias:
    • Fue realmente impresionante que…
    • Me gustaría saber más sobre…
    • Tuve la misma idea…
    • Tuve una idea diferente…
    • Sugiero…

Desarrollar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

-Pide a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre cómo podrían mejorar o modificar sus ayudantes de lavandería en función de las sugerencias que hayan recibido.
- ¿Qué te gustaría agregar a tu ayudante de lavandería?
- ¿Qué cosas cambiarías de tu ayudante de lavandería?
- ¿Qué le quitarías?
- ¿Qué probarías para averiguar si tu solución funciona?

Evaluar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Pide a los estudiantes que cada quien levante un ladrillo de color para que ellos mismos evalúen el nivel de seguridad que tienen.
  • Ladrillo rojo: Creo que puedo intercambiar sugerencias con mis amigos.
  • Ladrillo amarillo: Puedo intercambiar sugerencias con mis amigos.
  • Ladrillo verde: ¡Puedo intercambiar sugerencias con mis amigos y también puedo ayudar a que un amigo lo haga!

Soporte para el profesor

Los estudiantes:

  • practicarán cómo dar y recibir sugerencias.
  • desarrollarán habilidades de comunicación a medida que estructuran sus ideas para crear un dispositivo que ayude a recoger la ropa sucia.
  • harán lluvias de ideas para proponer formas de crear un ayudante de lavandería.
  • Kit de aprendizaje individual BricQ Motion Essential de LEGO® Education (1 por estudiante)
  • Presentación de la sesión (disponible en la sección <i>Recursos adicionales</i>)
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