WeDo 2.0 Core Set

Caracol Brillante

Presenta la construcción y codificación mediante el bloque de luz.

0-30 min.
Beginner
Grades 1-2
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1. Introducción

(3 minutos)

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La historia de Max y Mía puede presentar el tema a tus estudiantes y sentar las bases para su debate en clase. Lee la siguiente historia en voz alta o da unos minutos a los estudiantes para que la lean en silencio.

Max y Mía visitan un acuario. Ven un caracol inusual. El caracol envía destellos de luz verde para comunicarse. Quieren construir un modelo del caracol. ¡Max y Mía necesitan tu ayuda! Palabras que quizás necesites presentar a tus estudiantes: acuario, inusual, comunicarse

2. Construye el modelo

(5 minutos)

Los estudiantes siguen las instrucciones para construir el modelo del caracol. Ten en cuenta que el tiempo de construcción puede variar en función del conocimiento previo de los estudiantes sobre la construcción con ladrillos LEGO®.

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Importante Asegúrate de que el Smarthub tenga pilas nuevas o de que la batería recargable del Smarthub esté cargada.

3. Conecta el modelo al dispositivo

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Sugerencia Para facilitar que los estudiantes se conecten con el Smarthub adecuado, es recomendable que les pongas nombre a los concentradores inteligentes (por ejemplo, WeDo001, WeDo002) antes de la sesión. Esto se puede hacer en el centro de conexión.

4. Programa el modelo

(3 minutos)

Este programa hará que el caracol muestre un destello de luz verde.

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  1. Crea el programa que se muestra arrastrando y soltando los bloques de programación relevantes en la pantalla. 2. Pulsa el número de color predeterminado (1) y cámbialo a verde (5). 3. Pulsa el bloque amarillo Inicio para ejecutar el programa. Explíquense entre sí cómo funciona el caracol. Una vez que los estudiantes hayan creado y ejecutado sus programas, pídeles que piensen en el programa y la función del caracol y que los expliquen. Deben ser capaces de responder preguntas como: * ¿Cómo funciona el programa? * ¿Qué hacen los diferentes bloques de programación?

5. Ayuda más a Max y a Mía

(opcional, 2-3 minutos)

Utiliza esta tarea de extensión opcional para aprovechar el aprendizaje previo de los estudiantes mientras investigan más formas de usar el bloque de luz. Por ejemplo, los estudiantes pueden agregar varios bloques de luz que muestren el mismo color uno tras otro, o cambiar el color de cada bloque de luz que agreguen.

6. Evaluación

Dar retroalimentación oportuna puede ayudar a los estudiantes a desarrollar aún más sus habilidades recién adquiridas. Esto se puede hacer de varias maneras que incluyen: * Observar el comportamiento, la reacción y las estrategias de cada estudiante * Hacer preguntas sobre sus procesos de pensamiento Puedes utilizar los criterios de evaluación que se indican a continuación como orientación: 1. El estudiante no puede crear un programa o explicar adecuadamente cómo funciona el modelo (por ejemplo, la cadena de programación y sus diferentes bloques de programación). 2. Con ayuda, el estudiante es capaz de crear un programa o explicar adecuadamente cómo funciona el modelo. 3. El estudiante es capaz de crear un programa o explicar adecuadamente cómo funciona el modelo. 4. El estudiante es capaz de crear un programa y explicar los diferentes bloques de programación y su influencia en cómo funciona el modelo.

7. Pasos siguientes

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Soporte para profesor

Los estudiantes: Construirán un modelo LEGO Conectarán el modelo con el dispositivo Programarán el LED del Smarthub para mostrar un destello de luz

MARCO REFERENCIAL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EDUCACIÓN BÁSICA

OPCP/P

Algoritmos y Desarrollo: Diseñar, construir y depurar secuencias ordenadas de instrucciones, a partir del uso de estructuras simples de código que involucren la utilización de iteraciones (repeticiones de parte del algoritmo), variables y distintos formatos de entrada y salida de datos.

OPCP/P

Algoritmos y Desarrollo: Integrar la programación física y la robótica a los proyectos de programación.

Material del alumno

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