WeDo 2.0 Core Set

Robot espía

Presenta la construcción y la codificación utilizando el Sensor de movimiento.

0 a 30 minutos
Principiante
Grados 1-2
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1. Introducción

(3 minutos)

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La historia de Max y Mía puede presentar el tema a tus estudiantes y sentar las bases para su debate en clase. Lee la siguiente historia en voz alta o da unos minutos a los estudiantes para que la lean en silencio.

Max y Mía quieren organizar una fiesta sorpresa para un amigo. No saben cuándo llegará su amigo a su casa. Lo que necesitan es un dispositivo que les avise. Quieren construir un robot espía. ¡Max y Mía necesitan tu ayuda! Palabras que es posible que necesites presentar a tus estudiantes: dispositivo, robot, detectar movimiento

2. Construye el modelo

(7 minutos)

Los estudiantes deben seguir las instrucciones de construcción para construir el modelo del robot espía. Ten en cuenta que el tiempo de construcción puede variar en función del conocimiento previo de los estudiantes sobre la construcción con ladrillos LEGO®.

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Importante Asegúrate de que el Smarthub tenga pilas nuevas o de que la batería recargable del Smarthub esté cargada.

3. Conecta el modelo al dispositivo

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Sugerencia Para facilitar que los estudiantes se conecten con el Smarthub adecuado, es recomendable que les pongas nombre a los concentradores inteligentes (por ejemplo, WeDo001, WeDo002) antes de la sesión. Esto se puede hacer en el centro de conexión.

4. Programa el modelo

(3 minutos)

Este programa hará que el sensor de movimiento espere para detectar movimiento frente a él. Cuando algo se mueva frente al sensor, este reproducirá un sonido.

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  1. Crea el programa que se muestra arrastrando y soltando los bloques de programación relevantes en la pantalla. 2. Pulsa el bloque amarillo Inicio para ejecutar el programa. Explíquense entre sí cómo funciona el robot. Una vez que los estudiantes hayan creado y ejecutado sus programas, pídeles que piensen en el programa y en la función del robot y que los expliquen. Deben ser capaces de responder preguntas como: * ¿Cómo funciona el programa? * ¿Qué hacen los diferentes bloques de programación?

5. Ayuda más a Max y a Mía

(opcional, 2-3 minutos)

Utiliza esta tarea de extensión opcional para aprovechar el aprendizaje previo de los estudiantes mientras investigan más formas de usar el bloque Sensor de movimiento. Los estudiantes pueden grabar sus propios sonidos con la herramienta de grabación de sonido. Pídeles que elijan el número de sonido 0 para reproducir el sonido que grabaron.

6. Evaluación

Dar retroalimentación oportuna puede ayudar a los estudiantes a desarrollar aún más sus habilidades recién adquiridas. Esto se puede hacer de varias maneras que incluyen: * Observar el comportamiento, la reacción y las estrategias de cada estudiante * Hacer preguntas sobre sus procesos de pensamiento Puedes utilizar los criterios de evaluación que se indican a continuación como orientación: 1. El estudiante no puede crear un programa o explicar adecuadamente cómo funciona el modelo (por ejemplo, la cadena de programación y sus diferentes bloques de programación). 2. Con ayuda, el estudiante es capaz de crear un programa o explicar adecuadamente cómo funciona el modelo. 3. El estudiante es capaz de crear un programa o explicar adecuadamente cómo funciona el modelo. 4. El estudiante es capaz de crear un programa y explicar los diferentes bloques de programación y su influencia en cómo funciona el modelo.

7. Pasos siguientes

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Soporte para profesor

Los estudiantes: Construirán un modelo LEGO Conectarán el modelo al dispositivo Programarán el sensor de movimiento para detectar movimiento

MARCO REFERENCIAL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EDUCACIÓN BÁSICA

OPCP/P

Algoritmos y Desarrollo: Diseñar, construir y depurar secuencias ordenadas de instrucciones, a partir del uso de estructuras simples de código que involucren la utilización de iteraciones (repeticiones de parte del algoritmo), variables y distintos formatos de entrada y salida de datos.

OPCP/P

Algoritmos y Desarrollo: Integrar la programación física y la robótica a los proyectos de programación.

Material del alumno

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