Vapaapotku

• Tutustu verkossa oleviin oppilaan materiaaleihin. Heijasta nämä materiaalit projektorilla oppilaille oppitunnin aikana.
• Varmista, että olet käsitellyt Newtonin kolme liikelakia aiemmalla oppitunnilla.
• Huomioi kaikkien oppilaiden erityistarpeet ja osaamistaso. Tarvittaessa eriytä oppituntia siten, että kaikki oppilaat voivat osallistua. Katso ideoita Eriyttäminen-osiosta, joka löytyy alempaa.

• Katso oppilaan video tässä tai verkossa olevien oppilaan materiaalien kautta.

• Keskustelkaa lyhyesti voimista, jotka auttavat jalkapalloilijaa tekemään maalin.
• Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
  • Mitä tapahtuu, kun jalkapalloilija potkaisee palloa? (Potkaisevasta jalasta siirtyy kineettistä energiaa [eli liikettä] palloon. Pelaajan jalan massa [eli paino] ja [nopeus], jolla pelaaja potkaisee, määrittävät, miten pitkälle pallo liikkuu.)
  • Mikä mahdollistaa sen, että jalkapalloilijat voivat potkaista pallon eri suuntiin? (Pallon liikesuunta määräytyy sen mukaan, missä kulmassa pelaajan jalka osuu palloon.)
• Mikä saa pallon pysähtymään? (Ilmanvastuksen ja pallon vierimispinnan (esim. ruoho) aiheuttama kitka pysäyttää pallon.)
• Kerro oppilaille, että heidän tehtävänään on rakentaa mekaanista potkujalkaa, maalivahtia ja maalitolppaa esittävä malli.
• Jaa setit kaikille ryhmille.

• Ohjaa oppilaat työskentelemään pareittain ja rakentamaan vapaapotkua esittävä malli. Muistuta oppilaita rakentamaan vuorotellen: yksi voi etsiä palikoita ja toinen rakentaa. Vuoroa vaihdetaan aina, kun yksi vaihe on valmis.
• Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat vinkkejä ja neuvoja rakenteluun.
• Varaa tämän mallin rakentamiseen noin 15–20 minuuttia aikaa. Kun oppilaat ovat saaneet rakennelmansa valmiiksi, pyydä heitä testaamaan niitä.
• Ohjaa heitä sitten suorittamaan oppilaan materiaaleista löytyvät 3 testiä.

Testi 1:

• Ohjaa oppilaita vetämään mallissa olevaa vipua taaksepäin, laittamaan pallo rangaistuspilkulle ja vapauttamaan vipu.
• Pallon tulisi liikkua suoraan alempaan maaliin.

Testi 2:

• Ohjaa oppilaita vaihtamaan punaisen kengän tilalle keltainen kenkä.
• Pyydä heitä arvioimaan, missä kulmassa pallo liikkuu, kun vipu vedetään taakse ja vapautetaan. Ohjaa oppilaita merkitsemään arviot oppilaan monisteeseen (Opettajan tuki – Lisäresurssit).

Testi 3:

• Pyydä sitten oppilaita vaihtamaan keltaisen kengän tilalle violetti kenkä.
• Pyydä heitä taas arvioimaan ja merkitsemään muistiin, missä kulmassa pallo liikkuu, kun vipu vedetään taakse ja vapautetaan.

• Keskustelkaa yhdessä oppilaiden havainnoista.
• Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
  • Miksi vaakasuora potkumekanismi laukoi pallon ylöspäin, kun punaisen kengän tilalle vaihdettiin keltainen ja violetti kenkä? (Näissä kengissä on kalteva pinta. Kun kengät osuvat palloon, voima [eli poikkeava normaali voima] kohdistuu aina kohtisuoraan [eli suorassa kulmassa] pintaan nähden.)
  • Mikä voima on kyseessä, kun pallo irtautuu pelaajan jalasta potkun jälkeen? (Tätä voimaa kutsutaan voimavektoriksi. Se kuvaa tiettyyn suuntaan kohdistuvan voiman määrää.)

• Jos aikaa riittää, pyydä oppilaita tutkimaan, miten he voisivat päihittää maalivahdin. Toinen oppilaista laittaa maalivahdin paikalleen ja toinen oppilas valitsee sopivimman kengän, jolla pallo voisi mennä maaliin. Myös ylempään maalin osuvat lasketaan maaliksi.
• Varaa aikaa siihen, että oppilaat purkavat mallit, järjestävät palikat lajittelulokerikkoihin ja siistivät työpisteensä.

• Anna jokaiselle oppilaalle henkilökohtaista palautetta työskentelystä.
• Ohjaa oppilaita arvioimaan omaa toimintaansa.
• Voit helpottaa arviointia käyttämällä mukana tulevia arviointiohjeita.

Opettajan havainnot

• Arvioi, kuinka tarkasti oppilaat osaavat kuvailla, miten esineeseen vaikuttavat voimat muuttavat sen liikettä.
• Laadi tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Vihreä: Jos saan hieman apua, osaan kuvailla, kuinka esineeseen vaikuttavat voimat muuttavat sen liikesuuntaa.
  • Sininen: Osaan kuvailla, kuinka esineeseen vaikuttavat voimat muuttavat sen liikesuuntaa.
  • Violetti: Osaan kuvailla ja selittää, kuinka esineeseen vaikuttavat voimat muuttavat sen liikesuuntaa.

Vertaispalaute

• Kannusta oppilaita antamaan palautetta toisilleen seuraavasti:
  • Oppilaat voivat arvioida toistensa suoriutumista käyttämällä yllä olevaa väripalikka-asteikkoa.
  • Oppilaat voivat antaa toisilleen ideoita ja rakentavaa palautetta.

Mallivinkit

• Muistuta oppilaita, että palkkien ja rakennuslevyjen reiät kannattaa laskea, koska se helpottaa palikoiden laittamista oikeille paikoilleen.
• Jos oppilaat ovat saaneet 20 minuutissa valmiiksi vasta pallonpotkaisijan ja kengät, pyydä heitä siirtymään testaukseen ja käyttämään käsiään maalina.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Kannusta oppilaita tutkimaan aluksi vain punaista ja violettia kenkää.

Nosta vaikeustasoa:

• Pyydä oppilaita laittamaan kenkä toiseen kohtaan tai suunnittelemaan se uudelleen ja potkaisemaan maali viistoon maalivahdin ohi (eli vasemmalle tai oikealle, jos maalivahti on maalin keskellä).

(Huomautus: Tämä vaatii lisäaikaa.)
Voit lisätä matemaattisten taitojen kehittymistä tukevan lisätehtävän. Pyydä oppilaita mittaamaan, kuinka korkealle pallo nousee ja kuinka kauas se liikkuu violetilla ja keltaisella kengällä potkaistuna. Pyydä heitä laskemaan sitten korkeuden ja kuljetun matkan välinen suhde*(esim. jos pallo nousee 10 cm korkeuteen ja liikkuu 45 cm [vaakasuorassa], tuloksena on 4/18 = eli suhde on 2:9)*.

CCSS.MATH.CONTENT.6.RP.A.1

Lataa Personal Learning Kit ‑tuntisuunnitelma hybridioppimisen materiaaleista.