Hurraava yleisö

• Tutustu verkossa oleviin oppilaan materiaaleihin. Heijasta nämä materiaalit projektorilla oppilaille oppitunnin aikana.
• Tämä oppitunti voidaan jakaa kahdeksi 45 minuutin oppitunniksi. Osa A sisältää osion 1 ja osa B sisältää osion 2.
• Varmista, että olet käsitellyt aiheeseen liittyvät käsitteet (mm. yksinkertaiset mekanismit, liikemallit, erisuuruiset voimat) aiemmalla oppitunnilla.
• Huomioi kaikkien oppilaiden erityistarpeet ja osaamistaso. Tarvittaessa eriytä oppituntia siten, että kaikki oppilaat voivat osallistua. Katso ideoita Eriyttäminen-osiosta, joka löytyy alempaa.

Osa A (45 minuuttia)

• Katso oppilaan video tässä tai verkossa olevien oppilaan materiaalien kautta.

• Keskustelkaa lyhyesti siitä, mitä havaintoja oppilaat tekivät katsoessaan videota voittoa juhlivista ihmisistä. - Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
  • Miten ihmiset liikkuivat? (Hyppivät, vilkuttivat, antoivat ylävitosen)
  • Pohdi aiemmilla oppitunneilla käsiteltyjä mekanismeja. Miten voit hyödyntää voimista ja liikkeestä oppimiasi asioita toteuttaaksesi mekanismeja, jotka esittävät joitakin näistä reaktioista?
• Kerro oppilaille, että heidän tehtävänään on suunnitella ja rakentaa hurraavaa yleisöä esittävä automatisoitu mekanismi.

• Pyydä oppilaita keksimään mekanismi, joka esittää hurraavaa tai juhlivaa yleisöä.
• Pyydä heitä luonnostelemaan ja rakentamaan ideansa.
• Kerro, että he voivat hyödyntää ideoita aiemmilla oppitunneilla rakentamistaan malleista tai keksiä jotain ihan uutta.
• Kannusta oppilaita lisäämään malleihinsa mahdollisimman monta toisiinsa yhdistettyä liikkuvaa osaa.
• Pyydä oppilaita keskustelemaan ideoistaan ja luonnostelemaan ne ennen rakentelun aloittamista.
• Jokainen oppilas rakentaa oman mekanisminsa.
• Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat vinkkejä ja neuvoja rakenteluun.

• Keskustelkaa yhdessä oppilaiden rakennelmista.
• Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
  • Miten mallissasi juhlitaan voittoa?
  • Mistä aiemmin rakentamastasi mallista sait ideoita?
  • Mitkä mallisi osat ovat samoja kuin luonnoksessasi? Mitkä asiat ovat eri tavalla?
  • Mitä voisit muuttaa?
• Jos käytät palikoita myös toisen ryhmän kanssa, ota oppilaiden rakennelmista kuvia, jotta voit käyttää niitä apuna seuraavalla kerralla. Pyydä oppilaita sitten purkamaan mallinsa ja siistimään työpisteensä. Jos toiset ryhmät eivät tarvitse palikoita, oppilaat voivat laittaa rakentamansa mallit huolellisesti talteen seuraavaa kertaa varten.

Osa B (45 minuuttia)

• Jaa oppilaiden luonnokset tai mallit oppitunnin osasta A.
• Pyydä oppilaita kertomaan, miten he aikovat kehittää mallia eteenpäin tai viimeistellä sitä.
• Kysy oppilailta, mitä he voisivat tehdä, jos tuntuu, että tehtävä ei etene. Mahdollisia vastauksia:
  • Pyydä apua toisessa ryhmässä olevalta luokkatoverilta.
  • Etsi uusia ideoita rakennusohjeista.

• Anna oppilaille 20 minuuttia aikaa rakentaa mallinsa valmiiksi. Muistuta 15 minuutin kuluttua, että heillä on vielä 5 minuuttia aikaa rakentaa toimiva malli.
• Anna oppilaille 2 minuuttia aikaa testata mallejaan luokkatovereiden kanssa.
• Jos osa oppilaista saa rakennelman valmiiksi ennen muita, voit pyytää heitä merkitsemään lähtö‑ ja maaliviivan reilun metrin etäisyydelle toisistaan minihahmojen kilpailua varten.
• Kokoontukaa sitten kaikkien oppilaiden voimin juhlimaan!

• Pyydä oppilaita kuvailemaan mallejaan.
• Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
  • Miten hyvin mallisi toimi?
  • Mitä voisit muuttaa, jotta se olisi entistä parempi?

• Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
  • Mikä oli parasta tällä oppitunnilla?
  • Mikä oli vaikeinta?
  • Mistä toisten oppilaiden malleista sait uutta inspiraatiota?
• Varaa aikaa siihen, että oppilaat purkavat mallit, järjestävät palikat lajittelulokerikkoihin ja siistivät työpisteensä.

• Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan ajatusprosessejaan ja selittämään mallien rakentamisen aikana tekemiään päätöksiä.

Opettajan havainnot

• Arvioi oppilaiden kykyä kuvailla mallissa toimivia voimia.
• Laadi tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Vihreä: Luulen osaavani kuvailla mallissani toimivia voimia.
  • Sininen: Osaan kuvailla mallissani toimivia voimia.
  • Violetti: Osaan kuvailla mallissani toimivia voimia ja pystyn selittämään asian myös toisille oppilaille.

Vertaispalaute

• Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyöhön liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
• Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
  • Minusta oli kiva, kun sinä…
  • Kuulisin mielelläni lisää siitä, miten sinä…

Mallivinkit

• Jos oppilaastasi tuntuu, että tehtävä ei etene, esitä hänelle esimerkiksi seuraavanlaisia avoimia kysymyksiä:
  • Millainen idea sinulla on?
  • Mitä olet jo kokeillut?
  • Mitä voisit kokeilla seuraavaksi?
  • Oletko jo ehkä rakentanut jollakin toisella oppitunnilla mallin, jolla jonkin esineen voisi saada hyppimään tai vilkuttamaan?
• Joidenkin oppilaiden ideat saattavat olla liian monimutkaisia toteutettavaksi aikarajan puitteissa. Kannusta oppilaita miettimään ennen seuraavaa oppituntia, millä tavoin he voisivat yksinkertaistaa ideaansa. Kannusta oppilaita ideoimaan rohkeasti ja kerro, että monet suunnittelijat ottavat hieman etäisyyttä projektiinsa miettiäkseen sitä uudelta kantilta ja tarkistaakseen suunnitelmansa.
• Alla olevissa kuvissa on esimerkkirakennelmia. Suosittelemme, että näytät nämä kuvat oppilaille vain siinä tapauksessa, jos heillä on hankaluuksia keksiä ideaa. Muuten kuvat saattavat haitata luovuutta.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Pyydä oppilaita tutkimaan rakennusohjeiden sivulla 2 olevia nostovarsimekanismeja.

Nosta vaikeustasoa:

• Anna jokaiselle ryhmälle kaksi rakennusohjeiden sivuilla 2–3 olevista mekanismeista ja pyydä heitä yhdistämään ne yhdeksi malliksi.

(Huomautus: Tämä vaatii lisäaikaa.)
Voit lisätä kielitaidon kehittymistä tukevan lisätehtävän. Pyydä oppilaita laatimaan esitys oppitunnilla oppimistaan asioista ja pitämään se luokalle.

CCSS.ELA-LITERACY.SL6.4

Lataa Personal Learning Kit ‑tuntisuunnitelma hybridioppimisen materiaaleista.