BricQ Motion Essential

Mäkiautokilpailu

Rakenna auto, etsi sopiva mäki ja sitten menoksi! Muista olla varovainen.

30–45 min
Edistynyt
Luokat 3–6
U2L6.Thumbnail.png

Valmistaudu

  • Tutustu verkossa oleviin oppilaan materiaaleihin. Heijasta nämä materiaalit projektorilla oppilaille oppitunnin aikana.
  • Varmista, että olet käsitellyt erisuuruiset voimat aiemmalla oppitunnilla.
  • Huomioi kaikkien oppilaiden erityistarpeet ja osaamistaso. Tarvittaessa eriytä oppituntia siten, että kaikki oppilaat voivat osallistua. Katso ideoita Eriyttäminen-osiosta, joka löytyy alempaa.

Keskustele

(koko ryhmä, 5 minuuttia)

  • Katso oppilaan video tässä tai verkossa olevien oppilaan materiaalien kautta.
U2L6.EngageThumbnail.png
  • Keskustelkaa lyhyesti voimista, jotka vaikuttavat mäkiautojen taustalla.
  • Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
    • Mistä mäkiautokilpailussa on kyse? (Näissä kilpailuissa kilpailevissa autoissa ei ole moottoria.)
    • Oletko nähnyt kilpailuja joskus televisiossa?
    • Minkä voiman ansiosta auto rullaa alamäkeen? (Painovoima)
    • Mikä voima saa auton hidastamaan vauhtia? (Kitka)
    • Minkä asioiden ansiosta auto voittaa kilpailun?
  • Kerro oppilaille, että heidän tehtävänään on rakentaa ramppi ja painovoiman avulla liikkuva auto sekä testata sitä. Samalla oppilaat havainnoivat toistuvia muutoksia auton liikkeessä.

Työskentele

(pienryhmät, 25 minuuttia)

  • Ohjaa oppilaat työskentelemään pareittain ja rakentamaan mäkiautoa esittävä malli. Muistuta oppilaita rakentamaan vuorotellen: yksi voi etsiä palikoita ja toinen rakentaa. Vuoroa vaihdetaan aina, kun yksi vaihe on valmis.
  • Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat vinkkejä ja neuvoja rakenteluun.

Testi 1:

  • Pyydä oppilaita asettamaan auton runko ilman pyöriä rampin yläosaan, päästämään se irti ja havainnoimaan, mitä tapahtuu (oppilaiden on ehkä työnnettävä autoa hieman).

Testi 2:

  • Pyydä oppilaita suunnittelemaan ja rakentamaan oma yksinkertainen auto.
  • Anna seuraavat ohjeet:
    • Sisällytä autoon turvalaite, ettei minihahmokuljettaja putoa liukkaalta istuimelta. Jos hahmo putoaa kyydistä ennen maaliviivaa, et ole enää kilpailussa mukana!
    • Pyydä oppilaita merkitsemään palikalla kohta, johon he arvioivat auton pysähtyvän sen jälkeen, kun se on päästetty irti rampin yläosassa. Mittaa arvioitu etäisyys ja merkitse se oppilaan monisteeseen.
    • Mittaa todellinen kuljettu matka ja merkitse se oppilaan monisteeseen (Opettajan tuki – Lisäresurssit).
  • Kannusta oppilaita kokeilemaan erikokoisia renkaita, painotettua palikkaa ja muita muuttujia, löytääkseen vaihtoehdot, joiden avulla auto kulkee pisimmälle.
U2L6.02.png

Selitä

(koko ryhmä, 5 minuuttia)

  • Keskustelkaa yhdessä oppilaiden oppimista asioista.
  • Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
    • Miten auto liikkui ramppia pitkin ilman renkaita? (Se liukui ramppia pitkin alas vakionopeudella, johon vaikuttaa auton ja rampin välinen kitka.)
    • Joskus kuljettaja putoaa autosta pois auton pysähtyessä yhtäkkiä. Miksi kuljettaja jatkaa matkaansa auton pysähtyessä? (Tätä kutsutaan inertiaksi, eli hitausvoimaksi. Newtonin I lain eli liikkeen jatkuvuuden lain mukaan kappale jatkaa suoraviivaista liikettä vakionopeudella, jos ulkoiset voimat eivät vaikuta siihen.)
    • Mitä eroa huomasit, kun vaihdoit autoon suuremmat renkaat? (Pienempi vierintävastuksen kitka, painavampi auto / suurempi massa)

Syvennä

(Koko ryhmä, 10 minuuttia)

  • Anna oppilaiden jatkaa rakentelua ja testaamista vielä 5 minuutin ajan selvittääkseen, kenen auto liikkuu pisimmälle ja miksi.
  • Jos aikaa riittää, pyydä heitä lisäämään painotettu palikka autoihinsa. Pyydä heitä arvioimaan, miten kauas auto liikkuu, ja merkitsemään arvionsa ja tuloksensa oppilaan monisteeseen.
  • Varaa aikaa siihen, että oppilaat purkavat mallit, järjestävät palikat lajittelulokerikkoihin ja siistivät työpisteensä.

Arvioi

(jatkuva, koko oppitunnin ajan)

  • Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan ajatusprosessejaan ja selittämään mallien rakentamisen aikana tekemiään päätöksiä.

Opettajan havainnot

  • Arvioi oppilaiden kykyä kuvailla painovoiman avulla liikkuvan auton liikkeeseen vaikuttavia erisuuruisia voimia.
  • Laadi tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
    1. Tarvitsee lisätukea
    2. Osaa työskennellä itsenäisesti
    3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi
Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
- Vihreä: Luulen ymmärtäväni erisuuruisten voimien vaikutukset auton liikkeeseen.
- Sininen: Ymmärrän erisuuruisten voimien vaikutukset auton liikkeeseen.
- Violetti: Osaan antaa esimerkkejä siitä, miten erisuuruiset voimat vaikuttavat painovoiman avulla liikkuvan auton liikkeeseen.

Vertaispalaute

  • Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyöhön liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
  • Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
    • Minusta oli kiva, kun sinä…
    • Kuulisin mielelläni lisää siitä, miten sinä…
45401-assessment.png

Vinkit

Mallivinkit

  • Mainitse, että rakennusohjeissa rampin rakentaminen aloitetaan siten, että palikat ovat ylösalaisin (sivut 88–96).
  • Kun oppilaat ovat rakentaneet autot rakennusohjeiden mukaan, niissä ei ole renkaita. Oppilaiden on ensin testattava mallejaan ilman renkaita havainnoidakseen kitkan vaikutuksia ja mahdollista hitausvoimaa, jos minihahmo putoaa pois auton kyydistä.
  • Kun renkaita painetaan tiukasti runkoa vasten, kitka lisääntyy ja auton nopeus hidastuu. Kun renkaita heilutellaan hieman, ne asettuvat väljemmin ja myös rullaavat pidemmälle.

Esimerkkiratkaisu*

U2L6.01.png

Eriyttäminen

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

  • Pyydä oppilaita testaamaan ensin, miten pitkälle autot kulkevat ilman minihahmoa (ohjaa oppilaita kokeilemaan yksinkertaisia ideoita).

Nosta vaikeustasoa:

  • Pyydä oppilaita irrottamaan pieni ramppi suuremman rampin alaosasta ja tarkkailemaan, mitä tapahtuu.
    • Jos aikaa riittää, pyydä oppilaita kiinnittämään pienempi ramppi takaisin paikalleen ja tekemään siitä pieni hyppyri.
    • Rampin alle voi tarvittaessa asettaa palikoita tueksi.
    • Kannusta oppilaita rakentamaan autonsa uudelleen niin, että niillä on turvallista ajaa hyppyristä ja jatkaa silti matkaa mahdollisimman pitkälle.

Lisätehtävät

(Huomautus: Tämä vaatii lisäaikaa.)
Voit lisätä kielitaidon kehittymistä tukevan lisätehtävän. Pyydä oppilaita laatimaan raportti tai lyhyt video, jossa he kuvailevat erisuuruisten voimien vaikutuksia painovoiman avulla liikkuvan auton liikkeeseen.

CCSS.ELA-LITERACY.W.3.2

Opettajan tuki

Oppilaat:

  • Tutkivat erisuuruisia voimia ja havainnoivat, miten ne vaikuttavat painovoiman avulla liikkuvan auton liikkeeseen.
  • Suunnittelevat ja rakentavat turvallisen painovoiman avulla liikkuvan auton ja testaavat sitä
  • LEGO® Education BricQ Motion Essential setti (yksi jokaiselle parille)

3-6 luokat

Ympäristöoppi

S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen

  • T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana
  • T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen
  • T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin
  • T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien
  • T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
  • T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä
  • T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle

Matematiikka

S1 Ajattelun taidot

  • T3 ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä havaintojensa pohjalta
  • T4 kannustaa oppilasta esittämään päättelyään ja ratkaisujaan muille konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen
  • T5 ohjata ja tukea oppilasta ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä
  • T6 ohjata oppilasta kehittämään taitoaan arvioida ratkaisun järkevyyttä ja tuloksen mielekkyyttä
  • T12 ohjata oppilasta arvioimaan mittauskohteen suuruutta ja valitsemaan mittaamiseen sopivan välineen ja mittayksikön sekä pohtimaan mittaustuloksen järkevyyttä
  • T13 ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja sekä käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia todennäköisyydestä

Oppilaan materiaali

Oppilaan tehtävämoniste

Download to view and share the student worksheet.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2024 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.