Tuntisuunnitelma – asusteet

Jaa tehtäväpaperit ja anna oppilaiden tulkita tehtävä itse tai lue MAKER-yhdistämisteksti ääneen tilanteen selittämiseksi.

Kun oppilaat katsovat yhdistämiskuvia ja -kysymyksiä, tue keskustelua tarvittaessa ongelman suuntaan. Kun oppilaat ovat päättäneet ratkaistavan ongelman, varmista, että he kirjoittavat sen tehtäväpaperiinsa.

Oppilaiden tulisi työskennellä aluksi itsenäisesti ja käyttää kolme minuuttia mahdollisimman monen idean keksimiseen ratkaistakseen valitsemansa ongelman. He voivat käyttää setin palikoita ideoinnin aikana tai luonnostella ideoitaan tehtäväpaperin sille varattuun tilaan.

Tämän jälkeen oppilaat voivat kertoa ideansa vuorotellen omissa ryhmissään. Kun kaikki ideat on kerrottu, jokainen ryhmä valitse parhaan/parhaat ideansa toteutettavaksi. Valmistaudu auttamaan tässä prosessissa, jotta oppilaat valitsevat varmasti jotain toteuttamiskelpoista. Kannusta monimuotoisuutta, kaikkien ryhmien ei pidä toteuttaa samaa juttua.

Mahdollinen ratkaisu asusteteknologiaksi, inspiraatioksi
Huom: Näitä kuvia ei kannata näyttää oppilaille.

Oppilaiden on kirjattava enintään kolme suunnittelukriteeriä tehtäväpaperiinsa, jotta he voivat viitata siihen, kun he arvioivat ja parantelevat ratkaisuaan.

Oppilaat rakentavat yhden ideoistaan LEGO^® Yksinkertaiset sähkökoneet -setin ja muiden tarvittavien materiaalien avulla.

Korosta, että oppilaiden ei tarvitse keksiä koko ratkaisua alusta alkaen. Jos he tekevät esimerkiksi silmälasit, he voivat tutkia niiden muotoa ja istuvuutta kasvoille ennen sankoja.

Kehota oppilaita tekoprosessin aikana testaamaan ja analysoimaan ideaansa aina välillä ja tekemään parannuksia tarpeen mukaan. Jos haluat oppilaiden toimittavan dokumentit oppitunnin päätteeksi, varmista, että he kirjaavat suunnittelumatkansa muistiin tekovaiheessa käyttämällä malliaan esittäviä luonnoksia ja valokuvia.

Oppilaat testaavat ja arvioivat suunnitelmiaan vertaamalla niitä suunnittelukriteereihin, jotka he kirjasivat ennen kuin aloittivat ratkaisunsa toteuttamisen. He voivat kirjoittaa muistiinpanonsa tehtäväpaperiin

Varaa aikaa sille, että jokainen oppilas tai ryhmä esittelee työnsä luokalle. Tämän voi tehdä hyvin varaamalla tarkoitukseen pöydän, joka on riittävän iso kaikkien mallien asettamiseen esille. Jos aikaa on vähän, ryhmät voivat muodostaa kahden ryhmän pareja ja esitellä työnsä toisilleen.

Oppilaat käyttävät oppilaan tehtäväpaperin arviointikategorioita arvioidessaan suunnittelutyötään oppimistavoitteiden mukaisesti. Jokainen kategoria sisältää neljä tasoa: pronssi, hopea, kulta ja platina. Kategorian tarkoitus on auttaa oppilaita miettimään, mitä he ovat tehneet hyvin suhteessa oppimistavoitteisiin ja mitä he olisivat voineet tehdä paremmin. Jokainen kategoria voidaan yhdistää tekniikkaan liittyviin oppimistavoitteisiin.

Varmista, että tunnin loppuun jää riittävästi aikaa mallien purkamiseen ja lajittelemiseen takaisin LEGO laatikoihin. Tähän on hyvä varata noin 10 minuuttia.