Matkan kulkeminen

1. Valmistaudu

• Tutustu oppilaille tarkoitettuun materiaaliin LEGO ^® Education SPIKE^™ -sovelluksessa.
• Suunnittele itse sovelluksen aloitusmateriaaliin perustuva oppitunti, jos se on mielestäsi tarpeen. Sen avulla oppilaat pääsevät helposti alkuun LEGO^® Education SPIKE^™ Primen kanssa.

2. Keskustele (3 min)

• Hyödynnä alla olevan Sytykkeitä keskusteluun -osan vinkit, ja aloita oppilaiden kanssa tähän oppituntiin liittyvä keskustelu.
• Kerro oppitunnin sisällöstä videon avulla.

3. Työskentele (12 min)

• Oppilaat rakentavat pareittain sarvikuonon.
• Pyydä oppilaita ohjelmoimaan sarvikuono liikkumaan yhden metrin matkan ja pysähtymään mahdollisimman lähelle pystyssä olevaa LEGO palikkaa koskematta siihen.
• Pyydä pareja asettamaan sarvikuono yhden metrin päähän LEGO palikasta, suorittamaan ohjelma ja katsomaan, miten he pärjäävät.
• Pyydä heitä säilyttämään laskelmansa, jotta he voivat käyttää niitä apuna kahdessa seuraavassa haasteessa.

4. Selitä (10 min)

• Keskustelkaa, mitä erilaisia tapoja keksitte laskea, että sarvikuono varmasti pysähtyy tasan yhden metrin päähän lähtöpaikastaan.
• Haasta oppilaat käyttämään aiempia laskelmiaan ja laskemaan ohjelmointilohkon arvot uudelleen, jotta sarvikuono pysähtyisi 120 cm:n päähän.
• Anna oppilaille vain yksi mahdollisuus kokeilla tämän haasteen suorittamista.

5. Syvennä (15 min)

• Pyydä oppilaita ohjelmoimaan sarvikuonon nenässä oleva voima-anturi pysäyttämään moottorit, kun sarvikuono osuu palikkaseinään.
• Pyydä oppilaita selittämään, miten pysähtyvä robotti toimii sensoria käytettäessä ja silloin kun pysähtymisetäisyys lasketaan itse.
• Muista varata aikaa siivoamiseen.

6. Arvioi

• Anna jokaiselle oppilaalle henkilökohtaista palautetta työskentelystä.
• Voit yksinkertaistaa arviointia käyttämällä mukana tulevia arviointiohjeita.

Aloita keskustelu siitä, miten oppilaat yleensä oppivat käyttämään jotakin uutta laitetta.

• Lukevatko he käyttöoppaan?
• Lukevatko he pika-aloitusoppaan?
• Yrittävätkö he itse värkkäilemällä selvittää laitteen toimintaidean?

Näytä tämä video oppilaille, jotta he näkevät, mitä tunnilla tullaan tekemään.

Rakentaminen pareittain
Tämän mallin voi rakentaa kahdessa osassa.

• Osa A: sarvikuonon vartalo
• Osa B: sarvikuonon pää

Jos haluat lyhentää rakentamiseen käytettävää aikaa, tämän koko oppitunnin viimeistä haastetta lukuun ottamatta voi tehdä pelkkää vartaloa (yksinkertaista ajorobottia) käyttämällä.

Pyörän ympärysmitta
Pyörän ympärysmitta on tärkeä käsite tällä oppitunnilla. Käyttämäsi pyörän halkaisija on 5,6 cm, ja se kulkee 17,6 cm matkan yhden kierroksen aikana.

Pääohjelma

Mahdollinen ratkaisu

Muut ohjelmat

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Määritä pysähtymisetäisyys sellaiseksi, että se vastaa tasan tiettyä määrää pyörän pyörähdyksiä:

  ▷ Kun pyörän halkaisija on 5,6 cm ja pyörä kulkee 17,6 cm matkan per kierros, niin 88 cm:n matka vastaa viittä kierrosta.

• Kannusta oppilaita käyttämään ohjelmissaan kierroksia sekuntien sijaan, vaikka sekunnit tuntuisivatkin tutummilta. Tämä tekee ajorobotin liikkumisesta tarkempaa, koska kierrokset (tai asteet) eivät ole riippuvaisia moottorien nopeudesta.

Vie oppitunti seuraavalle tasolle:

• Pyydä oppilaita muuttamaan sarvikuonon nopeus 25 prosenttiin 75 prosentin sijaan. Seuraa heidän reaktioitaan.
• Haasta oppilaat käyttämään pienempiä pyöriä. Seuraa, miten nopeasti he ratkaisevat haasteen.

Opettajan havainnot
Määrittele haluamasi arviointiasteikko, esimerkiksi:

1. Osittain suoritettu
2. Täysin suoritettu
3. Tavoite ylitetty

Arvioi oppilaiden edistymistä seuraavien onnistumiskriteereiden avulla:

• Oppilaat tekivät yhteistyötä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi.
• Oppilaat pyrkivät saamaan jokaisen tiimin jäsenen osallistumaan yhteistyöhön.
• Oppilaat auttoivat jokaista tiimin jäsentä saavuttamaan uusia tavoitteita.

Itsearviointi
Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan.

• Sininen palikka: Teimme tiimityötä ja ratkaisimme haasteet yhdessä.
• Keltainen palikka: Teimme tiimityötä ja ratkaisimme haasteet yhdessä sekä kannustimme kaikki toisiamme.
• Violetti palikka: Toimimme tiiminä ja ratkaisimme haasteet yhdessä, kannustimme kaikki toisiamme ja saavutimme uusia tavoitteita.

Vertaisarviointi
Kannusta oppilaita antamaan palautetta toisilleen seuraavasti:

• Oppilaat voivat arvioida toistensa suoriutumista käyttämällä yllä olevaa väripalikka-asteikkoa.
• Oppilaat voivat antaa rakentavaa palautetta toisilleen, jotta heidän ryhmänsä suoriutuisi vielä paremmin seuraavassa tehtävässä.

Lisää kielitaidon kehittämistehtävä:

• Pyydä oppilaita kirjaamaan ylös sanallisia perusteluja, mikä on heidän mielestään tehokkain tapa laskea ohjelmalohkoille sopivat arvot.
• Pyydä oppitunnin lopussa oppilaita kertomaan valitsemansa tapa luokalle.

Huomautus: Tämä pidentää oppituntia.

Tällä oppitunnilla käytetään matemaattisia peruskäsitteitä ja taitoja, kuten:

• Etäisyyksien arviointi
• Pyörän ympärysmitan laskeminen kaavalla Pii * halkaisija (D)

Jos haluat lisätä matemaattista haastetta:

• Pyydä oppilaita piirtämään taulukko ja kirjaamaan siihen pyörän kierrosten lukumäärä ja joka kierroksen kohdalle kuljettu matka.
• Haasta oppilaat arvioimaan tämän taulukon avulla tietyn matkan (esim. 2,5 m, 400 cm, 3 500 mm) kulkemiseen tarvittava pyörän kierrosten määrä.

Huomautus: Tämä pidentää oppituntia.