Palikan ojentaja

1. Valmistaudu

• Tutustu oppilaille tarkoitettuun materiaaliin LEGO^® Education SPIKE^™ sovelluksessa.
• Suunnittele itse sovelluksen aloitusmateriaaliin perustuva oppitunti, jos se on mielestäsi tarpeen. Sen avulla oppilaat pääsevät helposti alkuun LEGO^® Education SPIKE^™ Primen parissa.

2. Keskustele (5 min)

• Hyödynnä alla olevan Sytykkeitä keskusteluun* ‑osan vinkit ja aloita oppilaiden kanssa tähän oppituntiin liittyvä keskustelu.
• Kerro oppitunnin sisällöstä videon avulla.

3. Työskentele (10 min)

• Jaa luokka 2–3 oppilaan tiimeihin niin, että tiimejä on parillinen määrä.
• Pyydä tiimejä valitsemaan itselleen johtaja.
• Anna tiimeille viisi minuuttia aikaa rakentaa robottikäsi ja kuusi pistemerkkeinä käytettävää LEGO palikkaa.
• Ohjeista heitä toimimaan mahdollisimman nopeasti. (Tärkeintä tässä on, että kaikilla tiimin jäsenillä on yhteinen tavoite.)
• Pyydä tiimejä testaamaan mallejaan ja varmistamaan, että ne toimivat.

4. Selitä (15 min)

• Pyydä tiimejä valitsemaan uusi johtaja toiseen haasteeseen.
• Pyydä oppilaita käyttämään robottikättä vuorotellen ja siirtämään sen avulla palikat yksi kerrallaan kohdasta A kohtaan B. (Tämä on toinen esimerkki tiimityöstä, jossa kaikilla tiimin jäsenillä on yhteinen tavoite.)
• Nyt on kolmannen haasteen ja uuden johtajan aika!
• Tiimin jäsenillä on 3 minuuttia aikaa pinota palikoita päällekkäin vuorotellen.
• Miten korkea tornista tulee?
• Jos torni kaatuu, sen kaataneen henkilön on koottava se uudelleen. (Tämä on esimerkki yksilösuorituksiin perustuvasta onnistuneesta tiimityöstä.)

6. Syvennä (10 min)

• Yhdistä kaksi tiimiä tiimipariksi, ja pyydä heitä valitsemaan keskuudestaan johtaja neljänteen haasteeseen.
• Tiimin A jäsenet nostavat vuorotellen robottikäden avulla palikan, kohtaavat toisen tiimin jäsenen puolivälissä ja antavat hänelle palikan.
• Tiimin B jäsenet tarttuvat robottikäden avulla vuorotellen toisen tiimin antamaan palikkaan ja kuljettavat sen määritettyyn paikkaan. (Tämä on esimerkki tiimityöstä, jossa kaikki jäsenet tavoittelevat uusia tavoitteita.)
• Muista varata aikaa siivoamiseen.

7. Arvioi

• Anna jokaiselle oppilaalle henkilökohtaista palautetta työskentelystä.
• Voit helpottaa arviointia käyttämällä mukana tulevia arviointiohjeita.

Aloita keskustelu tiimityöstä pyytämällä oppilaita kertomaan esimerkkejä siitä, millaista on hyvä tiimityö. Kiinnitä oppilaiden huomio erilaisten tiimityömallien keskeisiin osiin.

Näitä ovat esimerkiksi seuraavat:

• Jokainen tiimin jäsen ottaa vastuun tietystä tehtävästä, joka edistää yhteisen tavoitteen saavuttamista.

  ▷ Esimerkki: Rakentamisen aikana osa oppilaista on vastuussa tarvittavien palikoiden etsimisestä ja osa palikoiden kokoamisesta. Tätä voidaan kutsua myös erikoistumiseksi.

• Tiimin tavoitteen saavuttaminen tarkoittaa, että jokainen tiimin jäsen onnistuu omalta osaltaan.

  ▷ Esimerkki: Viestikilpailussa jokaisella tiimin jäsenellä on sama tehtävä ja tiimi onnistuu vain, jos kaikki pyrkivät yhteisesti parantamaan tuloksiaan. Tämä tarkoittaa sitä, että kaikkien on oltava hyviä samassa tehtävässä.

• Jokainen tiimin jäsen parantaa tulostaan hieman, jolloin tiimi saavuttaa tavoitteensa paremmin.

  ▷ Esimerkki: Urheilussa tai yritysmaailmassa tiimit vahvistuvat, kun niiden jäseniä haastetaan yksittäin saavuttamaan uusia tavoitteita.

Näytä oppilaille tämä video, josta he näkevät, mitä oppitunnilla tullaan tekemään.

Käytä robottikättä helposti
Tämä robottikäsi avautuu ja sulkeutuu, kun keskusyksikön vasenta ja oikeaa painiketta painetaan.

Suurempi haaste
Jos kaipaat lisähaastetta, ohjelmoi käsi avautumaan, kun keskusyksikköä kallistetaan vasemmalle, ja sulkeutumaan, kun sitä kallistetaan oikealle.

Toinen tapa ohjata kättä
Voit lisätä käteen myös voima-anturin.

Pääohjelma

Mahdollinen ratkaisu

Muut ohjelmat

Yksinkertaista oppituntia näin:

• Vähennä haasteiden määrää
• Anna haasteen alussa tai sen aikana tiimien johtajille 1–2 minuuttia aikaa antaa ohjeita tiimin jäsenille
• Anna tiimin johtajille yksityiskohtaiset toimintaohjeet

Vie oppitunti seuraavalle tasolle:

• Testaa tiimien johtajien taitoja esittämällä uusia vaatimuksia, kuten:

  ▷ Oppilaat saavat käyttää vain vasenta (tai oikeaa) kättä
  ▷ Punainen palikka on siirrettävä viimeiseksi
  ▷ Sininen palikka on asetettava pinon pohjalle

Opettajan havainnot
Laadi tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko, esimerkiksi:

1. Osittain suoritettu
2. Täysin suoritettu
3. Tavoite ylitetty

Arvioi oppilaiden edistymistä seuraavien onnistumiskriteereiden avulla:

• Oppilaat tekivät yhteistyötä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi.
• Oppilaat pyrkivät saamaan jokaisen tiimin jäsenen osallistumaan yhteistyöhön.
• Oppilaat auttoivat jokaista tiimin jäsentä saavuttamaan uusia tavoitteita.

Itsearviointi
Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan.

• Sininen: Teimme tiimityötä ja ratkaisimme haasteet yhdessä.
• Keltainen: Teimme tiimityötä ja ratkaisimme haasteet yhdessä sekä kannustimme kaikki toisiamme.
• Violetti: Toimimme tiiminä ja ratkaisimme haasteet yhdessä, kannustimme kaikki toisiamme ja saavutimme uusia tavoitteita.

Vertaispalaute
Kannusta oppilaita antamaan palautetta toisilleen seuraavasti:

• Oppilaat voivat arvioida toistensa suoriutumista käyttämällä yllä olevaa väripalikka-asteikkoa.
• Oppilaat voivat antaa rakentavaa palautetta toisilleen, jotta heidän ryhmänsä suoriutuisi vielä paremmin seuraavassa tehtävässä.

Lisää kielitaitoa kehittävä tehtävä:

• Pyydä oppilaita tutustumaan keskustelukulttuurin parhaisiin käytänteisiin, kuten rakentavan palautteen antamiseen, asian esittämiseen toisin sanoin ja yhteisymmärryksen rakentamiseen.

Huomautus: Tämä tehtävä pidentää oppitunnin kestoa.

Anna oppilaille lisätehtävä, jonka avulla he voivat kehittää matemaattisia taitojaan:

• Pyydä oppilaita tekemään taulukko siirrettyjen palikoiden määrästä, pudotettujen palikoiden määrästä ja tehtävien suorittamiseen kuluneesta ajasta.
• Pyydä heitä kokoamaan tilastoja näistä tiedoista.

Huomautus: Tämä tehtävä pidentää oppitunnin kestoa.