Suunnittele jollekin toiselle

1. Valmistaudu

• Tutustu oppilaille tarkoitettuun materiaaliin LEGO ^® Education SPIKE^™ -sovelluksessa.
• Varaudu käyttämään tähän projektiin useita oppitunteja.

Osa A

2. Keskustele (15 min)

• Hyödynnä alla olevan Sytykkeitä keskusteluun -osan vinkit, ja aloita oppilaiden kanssa tähän oppituntiin liittyvä keskustelu.
• Kerro oppitunnin sisällöstä videon avulla.

3. Työskentele (30 min)

• Anna oppilaille aikaa ideoida.
• Pyydä heitä valitsemaan pareittain kaksi ideaa, joita he haluaisivat kokeilla.

Osa B

4. Selitä (45 min)

• Pyydä pareja rakentamaan ja testaamaan kaksi valitsemaansa ratkaisua.
• Varmista, että he voivat laatia omat taulukkonsa ja kerätä niihin tietoja testausmenetelmästään.

Osa C

5. Syvennä (45 min)

• Pyydä tiimejä esittelemään tuloksensa, ja keskustelkaa niistä yhdessä.

6. Arvioi

• Anna jokaiselle oppilaalle henkilökohtaista palautetta työskentelystä.
• Voit yksinkertaistaa arviointia käyttämällä mukana tulevia arviointiohjeita.

Keskustelkaa proteeseista ja siitä, mitä oppilaat tekisivät, jos heidän pitäisi korvata jonkun henkilön käsi kokonaan uudella toiminnolla.

• Pyydä heitä ajattelemaan henkilöä, jolta puuttuu jokin raaja, ja sitä, mitä he haluaisivat kaikkein mieluiten tehdä proteesilla.
• Kannusta oppilaita sanomaan ääneen ihan hullujakin ideoita ja keksimään käsi uudelleen. Mitä kokki, mekaanikko tai vaikkapa oppilas haluaisi, että hänen käden tilallaan olisi?

David Aguilar Amphoux

Avoimet ratkaisut
Tämä projekti on suunniteltu niin, että jokainen oppilas tai tiimi voi keksiä oman ratkaisunsa.

Esimerkkiratkaisu
Anna kaikille oppilaille sama lähtökohta, ja pyydä heitä rakentamaan tämä käsivarsi. Pyydä heitä tekemään siitä yksilöllinen suunnittelemalla siihen jokin erityistoiminto, kuten tarttuminen melko isoihin esineisiin.

Tätä ideaa voit käyttää suunnittelun lähtökohtana.

Pääohjelma

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Käytä ehdotettua esimerkkiratkaisua kaikkien oppilaiden suunnittelun lähtökohtana
• Rajaa tehtävä vain yhteen tiettyyn toimintoon, kuten hedelmän poimimiseen tai ovenkahvan kääntämiseen.

Vie oppitunti seuraavalle tasolle:

• Kutsu proteesiasiantuntija yliopistosta tai sairaalasta esiintymään koko luokalle.
• Yrittäkää suunnitella yhdessä asiantuntijan kanssa tosielämän ratkaisu jollekin henkilölle.
• Käyttäkää 3D-tulosteita tai laserleikattuja osia, jos teillä on nämä työkalut käytössänne.

Opettajan havainnot
Määrittele haluamasi arviointiasteikko, esimerkiksi:

1. Osittain suoritettu
2. Täysin suoritettu
3. Tavoite ylitetty

Arvioi oppilaiden edistymistä seuraavien onnistumiskriteereiden avulla:

• Oppilaat tunnistavat ongelman keskeiset osat.
• Oppilaat osaavat itsenäisesti suunnitella luovan, toimivan ratkaisun.
• Oppilaat osaavat kertoa ideoistaan selkeästi.

Itsearviointi
Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan.

• Sininen palikka: Onnistuin saamaan aikaan uuden käden.
• Keltainen palikka: Onnistuin saamaan aikaan uuden käden, jolla pystyy luovasti suorittamaan halutun toiminnon.
• Violetti palikka: Onnistuin saamaan aikaan uuden käden, jolla pystyy luovasti suorittamaan halutun toiminnon, ja esittelin ideani selkeästi ja ymmärrettävästi.

Vertaisarviointi
Kannusta oppilaita antamaan palautetta toisilleen seuraavasti:

• Oppilaat voivat arvioida toistensa suoriutumista käyttämällä yllä olevaa väripalikka-asteikkoa.
• Oppilaat voivat antaa rakentavaa palautetta toisilleen, jotta heidän ryhmänsä suoriutuisi vielä paremmin seuraavassa tehtävässä.

Lisää kielitaidon kehittämistehtävä:

• Pyydä oppilaita dokumentoimaan suunnitteluprosessi esimerkiksi tekstin, kuvien, videoiden ja luonnosten avulla ja kirjoittamaan keksinnöistään muistikirja.
• Pyydä heitä esittelemään projekti suuremmalle yleisölle (esim. tiedetapahtumassa).

Jos oppilas piti tästä oppitunnista, häntä saattaisivat kiinnostaa seuraavat urapolut:

• Terveystiede (biolääketiede)
• Terveystieteet (lääketiede ja terveydenhuolto)
• Terveystieteet (sairaanhoitaja)
• Valmistus ja suunnittelu (tuotesuunnittelu)