Suunniteltu sinua varten

• Tällä oppitunnilla käytetään settiä LEGO^® Education – Henkilökohtainen oppimispaketti. Jos sinulla ei ole tätä settiä käytettävissäsi, oppilaat voivat käyttää valitsemiasi materiaaleja tai muita LEGO palikoita.
• Tällä oppitunnilla oppilaat toteuttavat teknisen tuotesuunnitteluprosessin, jossa rakennetaan keksinnön prototyyppi ja testataan sitä. Tätä keksintöä on tarkoitus käyttää apuvälineenä työpöydällä.

Tämän oppitunnin voi pitää:

• Johdantona Keksijäkopla-jaksoon.
• Ennen Suunnittele jollekin toiselle ‑oppituntia, jolloin oppitunti toimii alustuksena avoimelle projektille.
• Jakson lopuksi oppilaiden innovointitaitojen syventämiseksi.

• Henkilökohtaisen oppimispaketin voi ottaa mukaan kotiin. Jaa setit oppilaille oppilaitoksesi käytännön mukaisesti.
• Lisäresursseista löytyy esitys, jota voi käyttää oppitunnin tukena. Tämän esityksen avulla voit suunnitella oppitunnin etenemistä ja ohjata oppilaita jokaisen viiden vaiheen läpi.

Tekniseen tuotesuunnitteluun liittyvät käsitteet

• Prototyyppi: Prototyyppi on malli, jonka avulla ideaa testataan.

• Testaus ja arviointi: Prosessi, jossa mitataan, miten hyvin asiat toimivat. Testaa prototyyppiä ja arvioi, miten hyvin se toimi.

Keskustelkaa hetken aikaa siitä, mistä kaikkialta keksintöihin voi ammentaa uusia ideoita.

• Tämän keskustelun perusteella määrittelette yhdessä, mitä keksinnöt tarkoittavat ja mitä kriteerejä keksintötehtävässä käytetään.

Voit esittää esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä:

• Mistä uusiin keksintöihin saadaan ideoita? (Mahdollisia vastauksia: kun ongelma halutaan ratkaista, ideoimalla.)
• Mitä hyödyllisiä keksintöjä käytät itse joka päivä?
• Mistä arvelet kyseisen keksinnön idean olevan peräisin? (Kannusta oppilaita kertomaan, mitkä ongelmat nämä luetellut keksinnöt ratkaisevat. Tämä auttaa heitä suunnittelemaan jotakin heitä itseään varten.)

Näytä oppilaille oppitunnin esityksen Keskustele-sivu.

• Tällä sivulla näkyy esimerkkejä LEGO malleista, joita voi käyttää apuvälineinä työpöydällä. Näiden mallien avulla voitte jatkaa keskustelua. Oppilaat voivat käyttää niitä myös suunnitteluapuna myöhemmin oppitunnin aikana.

Aloita keskustelu esimerkiksi seuraavilla aiheilla:

• Kerro oppilaille, että nämä LEGO mallit ovat työpöydällä käytettävien apuvälineiden prototyyppejä.
• Mikä prototyyppi on? (Mahdollinen vastaus: Prototyyppi on alustava luonnos suunnitellusta keksinnöstä.)

Kannusta oppilaita pohtimaan sitä, miten keksinnöt syntyvät tarpeen pohjalta. Jatka keskustelua esimerkiksi seuraavilla aiheilla:

• Kuvaile työpistettäsi.
• Mitä kaikkea teet työpisteessäsi?
• Mitä työpisteestäsi puuttuu?
• Mitä voisit keksiä, jotta työpisteestäsi tulisi entistä parempi?

Hybridioppimiseen liittyvät vinkit Keskustele-jaksoa varten

Synkroninen

• Anna oppilaille mahdollisuus keskustella verkossa koko ryhmän kesken oppitunnin aikana. Puhu itse mahdollisimman vähän. Kannusta oppilaita vastaamaan kysymyksiin tai esittämään kysymyksiä itse. Ota avuksi verkossa käytettävä kysely‑ tai chat-työkalu, jotta kaikilla on mahdollisuus osallistua.

Asynkroninen

• Näytä oppitunnin esityksen Keskustele-sivu ja päätä, haluatko, että oppilaat vastaavat yksitellen suoraan sinulle vai yhteisesti ryhmän chattiin. Voit kannustaa oppilaita osallistumaan paikasta riippumatta, kun käytätte verkossa toimivia chateja.

• Pyydä oppilaita avaamaan Henkilökohtainen oppimispaketti ‑setit ja tutustumaan palikoihin.
• Kerro oppilaille, että jokaisen tehtävänä on rakentaa itsenäisesti työpöydällä käytettävän apuvälineen prototyyppi.
• Erityisiä rakennusohjeita ei ole. Oppilaat voit käyttää apunaan oppitunnin esityksen Keskustele-sivun esimerkkimalleja tai keksiä omia rakennelmia. - Näytä oppilaille oppitunnin esityksen Työskentele-sivulla oleva suunnitteluprosessi. Ohjaa oppilaita keksimään ideoita työpöydällä käytettävistä apuvälineistä, rakentamaan prototyypit sekä testaamaan ja arvioimaan keksintöjään. Oppilaiden on ehkä toistettava tuotesuunnitteluprosessi kaksi tai kolme kertaa ennen kuin ratkaisu on toteuttamiskelpoinen.
• Muistuta oppilaitasi siitä, että he rakentavat prototyyppejä eivätkä lopullisia malleja. Kannusta oppilaita ideoimaan ja rakentamaan rohkeasti.

Hybridioppimiseen liittyvät vinkit Työskentele-jaksoa varten
Kannusta oppilaita sosiaalisuuteen, koska oppilaista on kiva rakentaa yhdessä.

Synkroninen

• Jos oppilaat osallistuvat verkon kautta, tehtävä voidaan suorittaa yhteisessä kokouksessa tai he voivat työskennellä pienryhmähuoneissa muutaman oppilaan ryhmissä.

Asynkroninen

• Ohjaa oppilaita pyytämään perheeltään, että kotitehtävien tekemistä varten järjestyy erillinen työtila. Hyvin valaistu, puhdas ja järjestyksessä oleva työpöytä sopii rakenteluun ja testaamiseen erinomaisesti. Muista kuitenkin, että kaikilla ei ole välttämättä mahdollisuutta omaan työtilaan.

• Ohjaa oppilaita näyttämään ja kuvailemaan keksintönsä parilleen.
• Oppitunnin esityksen Selitä-sivulla on esimerkkejä keskustelunaloituksista, joiden avulla oppilaat voivat antaa ja vastaanottaa palautetta.
• Muistuta oppilaita kiinnittämään huomiota katsekontaktiin ja ystävälliseen äänensävyyn. Mainitse myös, että palautteessa kannattaa keskittyä selkeisiin esimerkkeihin ja rakentavaan palautteeseen, jonka avulla rakennelmia voi kehittää eteenpäin.

Tässä on muutamia ehdotuksia siitä, miten voit antaa palautetta:

• Minusta on hienoa, että...
• Haluaisin kuulla enemmän…
• Minulla oli sama idea…
• Minulla oli toisenlainen idea…
• Ehdotan, että…

Tässä on muutamia ehdotuksia siitä, miten voit ottaa palautetta vastaan:

• Pohdi, mistä keksintösi osasta haluaisit palautetta.
• Kerro, mitä mieltä olet…
• Miten voisin parannella keksintöäni?
• Haluaisitko kertoa minulle vielä jotain muuta?

Kun oppilaat ovat antaneet palautetta, pyydä heitä kuvailemaan teknistä tuotesuunnitteluprosessiaan.

Voit esittää esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä:

• Miten määrittelit työpisteessäsi havaitsemasi ongelman, jonka halusit ratkaista? - Miten ryhdyit ideoimaan?
• Miten testasit ja arvioit keksintöjäsi?

Hybridioppimiseen liittyvät vinkit Selitä-jaksoa varten

Synkroninen

• Jos oppilaat osallistuvat verkon kautta, tutustuta heidät oppitunnin esityksen Selitä-sivulla oleviin keskustelunaloituksiin, joiden avulla he voivat antaa ja vastaanottaa palautetta pienryhmähuoneissa.
• Käy oppilaiden pienryhmähuoneissa ja pyydä jokaista ryhmää esittelemään jokin palaute. Näin voit varmistaa, että oppilaat ovat sisäistäneet käsitellyt asiat.
• Vastaa oppilaiden kysymyksiin ja korjaa virheelliset käsitykset heti, jotta oppilaat ymmärtävät käsiteltävän asian paremmin.

Asynkroninen

• Kannusta oppilaita pohtimaan toimintaansa ja kirjoittamaan palautetta ryhmän chattiin.

• Pyydä oppilaita kuvailemaan, miten he kehittäisivät keksintöjään eteenpäin ja miten luokkatovereiden antama palaute auttoi heitä.
• Oppitunnin esityksen Syvennä-sivulla on esimerkkejä siitä, miten LEGO esimerkkimalleja voisi muokata. Oppilaat voivat käyttää tätä sivua apunaan pohtiessaan, miten he voisivat parannella keksintöjään.
• Jos olet jo käyttänyt LEGO Education SPIKE^™ Primea oppitunneillasi, voit kannustaa oppilaita pohtimaan ja luonnostelemaan ideoita siitä, miten he voisivat muuttaa keksintönsä SPIKE Prime ‑malleiksi.

Hybridioppimiseen liittyvät vinkit Syvennä-jaksoa varten

Synkroninen

• Järjestä verkossa keskustelukokous, jossa oppilaat voivat kertoa, miten he voisivat muokata ratkaisujaan.

Asynkroninen

• Ylläpidä verkkogalleriaa, jonne oppilaat voivat ladata töitään. Kannusta oppilaita julkaisemaan kuvia ja videoita töistään ja tutustumaan luokkatovereiden töihin.

• Pyydä jokaista oppilasta mainitsemaan esimerkki siitä, miten keksintö paransi työpisteen toimivuutta ja miten he kehittivät alkuperäistä ideaa eteenpäin.

Pyydä oppilaita valitsemaan väripalikka, joka vastaa oppilaan mielestä parhaiten hänen osaamistasoaan:

• Punainen palikka: Jos saan hieman apua, osaan määritellä ongelman ja arvioida ratkaisuvaihtoehtoja.
• Keltainen palikka: Osaan kuvailla, miten määrittelen ongelman ja selitän, millä tavoin arvioin ratkaisuvaihtoehtoja.
• Vihreä palikka: Pystyn auttamaan luokkatoveriani ongelman määrittelemisessä ja opettamaan, millä tavoin ratkaisuvaihtoehtoja voi arvioida.

**Hybridioppimiseen liittyvät vinkit Arvioi-jaksoa varten ** Voit arvioida oppilaiden osaamista eri tavoilla ja pyytää heitä laatimaan oppimistaan asioista esimerkiksi piirroksen, kirjallisen tehtävän tai reaaliajassa pidettävän tai tallennetun suullisen esityksen.

Synkroninen

• Anna oppilaille mahdollisuus keskustella verkossa koko ryhmän kesken oppitunnin aikana.

Asynkroninen

• Ohjaa oppilaita pohtimaan työskentelyään ja oppimiaan asioita laatimalla piirros, kirjallinen tehtävä tai reaaliajassa pidettävä tai tallennettu suullinen esitys.