SPIKE™ Prime -setti

Askelmittari

Tutki liike-energiaa liikkeen aikana tasaisella nopeudella.

45–90 min
Edistynyt
Luokat 7–9
Watch your steps - Lesson Header

Keskustele

(Ennen oppituntia, 20 min)

  • Tällä oppitunnilla tutustutaan tasaisella nopeudella kävelevän henkilön liike-energiaan. Oppilaasi aloittavat laskemalla ottamiensa askeleiden määrän. He laskevat askelmäärän avulla kulkemansa matkan, keskimääräisen kävelynopeuden ja liikkeen keskimääräisen liike-energian määrän. Keskusyksikkö sisältää kiihtyvyysanturin, joka pystyy havaitsemaan liikkeen kolmella akselilla (ylös-alas, vasemmalle-oikealle, eteen-taakse). Kun keskusyksikkö on kiinnitetty henkilön vyötärölle, se liikkuu tallentaen kiihtyvyysarvoja henkilön kävellessä. Arvoista laaditussa kuvaajassa näkyvät tallennettujen kiihtyvyysarvojen minimi‑ ja maksimiarvot. Näiden minimi‑ ja maksimiarvojen tarkkuus riippuu siitä, onko keskusyksikkö pystysuorassa oppilaan kävellessä. ”Askelmäärän” tarkkuus riippuu näiden minimi‑ ja maksimiarvojen laadusta sekä ohjelmassa käytetyistä kalibrointiarvoista.

  • Esittele oppilaille liike-energiaa erilaisten materiaalien avulla.

Sytykkeitä keskusteluun

Avaa keskustelu esittämällä oppituntiin liittyviä kysymyksiä. Tässä on muutamia ehdotuksia:

  • Miten voit mitata kävelynopeuttasi?
  • Miten voit mitata tai laskea liikkeessä olevan kohteen energian?
  • Millaista energiaa se on?

Ohjaa oppilaita kirjoittamaan kokeesta muistiinpanot ja muodostamaan niiden avulla hypoteesin.

Työskentele

(Oppitunnilla, 30 min)

  • Ohjaa oppilaita rakentamaan askelmittari, joka laskee käveltyjen askeleiden määrän. Oppilaat voivat keksiä omia mallejaan tai rakentaa Askelmittari-mallin sovelluksen rakennusohjeiden avulla.
  • Ohjaa oppilaita testaamaan mallejaan ehdotetulla ohjelmalla.
  • Ohjaa heitä tarkastelemaan kiihtyvyyden kuvaajaa tietyllä aikavälillä ja kertomaan, mikä on ”askel”.

Selitä

(Oppitunnilla, 15 min)

  • Varaa oppilaille aikaa parannella ohjelmiaan.
  • Ohjaa heitä kirjoittamaan muistiin mahdollisimman paljon tietoa testien aikana.
  • Ohjaa oppilaita viemään tiedot CSV-tiedostoksi, jota he voivat halutessaan käsitellä muilla ohjelmilla.

Syvennä

(Oppitunnin jälkeen, 25 min)

  • Jos oppilailla on edelleen käytössään SPIKE Prime ‑setit, Ohjaa heitä suorittamaan SPIKE-sovelluksen sisältämät tehtävät, jotka edistävät toiminnallista oppimista. Esimerkkejä tehtävistä:
    • Ohjaa oppilaita havainnollistamaan liike-energiaansa kävellessään tai osana ohjelmaansa. He voivat hyödyntää tässä tehtävässä telakointiasemaa.
  • Jos oppilailla ei ole settiä käytössään, Ohjaa heitä kirjoittamaan tiedot omaan keksijän muistikirjaansa tai anna heille jokin alla ehdotetuista lisätehtävistä. Suurimman osan lisätehtävistä voi suorittaa soveltamalla toiminnallisen oppitunnin aikana kerättyjä tietoja.
  • Ohjaa oppilaita keskustelemaan tekemistään havainnoista. Voit valitsemaasi menetelmää/työkalua (eli henkilökohtaisesti tai verkossa).

Arvioi

  • Anna jokaiselle oppilaalle henkilökohtaista palautetta työskentelystä.
  • Voit käyttää arviointiapuna mukana tulevia arviointiohjeita.

Arviointivaihtoehtoja

Opettajan havainnot
Laadi tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko, esimerkiksi:

  • Osittain suoritettu
  • Täysin suoritettu
  • Tavoite ylitetty

Arvioi oppilaiden edistymistä seuraavien kriteereiden avulla:

  • Oppilaat osaavat ohjelmoida laitteen kirjaamaan tietoja viivakaavioon.
  • Oppilaat osaavat tulkita viivakaavion sisältämiä arvoja.
  • Oppilaat osaavat kuvailla liike-energian ja nopeuden välistä suhdetta.

Itsearviointi
Ohjaa oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan.

  • Sininen: Osaan laatia kuvaajan sovelluksen ohjelmalla.
  • Keltainen: Osaan laatia oman viivakaavion ja kertoa tuloksistani.
  • Violetti: Olen kokeillut itse keksimiäni koeasetelmia.

Vertaispalaute

Kannusta oppilaita antamaan palautetta toisilleen seuraavasti:

  • Oppilaat voivat arvioida toistensa suoriutumista käyttämällä yllä olevaa väripalikka-asteikkoa.
  • Oppilaat voivat antaa rakentavaa palautetta toisilleen, jotta ryhmä suoriutuisi paremmin seuraavassa tehtävässä. Tämä on hyvä tilaisuus kokeilla teknologiatuettua oppimista videoneuvotteluihin ja blogijulkaisuihin tarkoitettujen työkalujen avulla.
assessment-general.png

Eriyttäminen

Yksinkertaista oppituntia näin:

  • Ohjaa oppilaita suorittamaan sama testi uudelleen niin, että käytössä on vain keskusyksikkö. Kun keskusyksikköä pidetään kohtisuorassa lattian suhteen, askelmäärän pitäisi tallentua oikein.

Vie oppitunti seuraavalle tasolle:

  • Ohjaa oppilaita rakentamaan omat askelmittarit.
  • Ohjaa oppilaita suorittamaan sama testi uudelleen niin, että he käyttävät askelmittarina puhelinta tai tablettia. Ohjaa oppilaita vertailemaan kahden testin tuloksia.
  • Tähän tarvitaan sovellus, joka pystyy havainnollistamaan laitteen anturiarvot.
DIFF.png

Vinkit

Rakennusvinkkejä

45678_Science_20.png

Ohjelmointivinkkejä

Tämä oppitunti suoritetaan, kun keskusyksikkö on yhdistetty USB:n tai Bluetoothin kautta. Kun yhteys on muodostettu, keskusyksikön keräämät tiedot näkyvät heti laitteessasi, ja niistä laaditaan reaaliaikainen viivakaavio.

Pääohjelma

SPIKE Prime Science Watch your Steps - Step03 - fi-fi

Ratkaisuohjelma

SPIKE Prime Watch Your Steps - Solution - fi-fi

Tieteellisiin mittaustuloksiin liittyviä vinkkejä

Oppilaat saavat tästä testistä tämän esimerkin tyyppisiä mittaustuloksia.

DATA-Example.png

Lisätehtävät

Matematiikan lisätehtävä

Tämä lisätehtävä kehittää oppilaiden matemaattisia taitoja:

  • Ohjaa oppilaita kertomaan, missä testin osissa oli käytettävä likiarvoa. Muistuta, että askelten pituus ei pysy aina samana ja että askelmittarit toimivat aina rajallisesti (eli ne ovat tarkkoja, mutta niissä on tietty virhemarginaali).
  • Ohjaa oppilaita muodostamaan testeistään teoreettisia versioita, joissa pyritään saamaan aikaan käyrä, joka kuvaa parhaiten askeleen kiihtyvyyskäyrää.

Huomautus: Tähän tarvitaan lisäaikaa.

MATH.png

Kielitaidon lisätehtävä

Tämä lisätehtävä kehittää oppilaiden kielitaitoa:

  • Ohjaa oppilaita tutkimaan, miten älykellot tai puhelimet tallentavat askelmääriä. Ohjaa heitä kirjoittamaan lyhyt kuvaus tämän tekniikan toimintaperiaatteesta huomioiden mittaustulosten virhemarginaali.
  • Ohjaa oppilaita tutkimaan, miten nämä tekoälyyn perustuvat älylaitteet hyödyntävät kaavojen tunnistamista askelten havaitsemisessa.

Huomautus: Tähän tarvitaan lisäaikaa.

LA.png

Urapolut

Jos oppilas piti tästä oppitunnista, häntä saattaisivat kiinnostaa seuraavat urapolut:

  • Terapeuttipalvelut
  • Tekniikka ja digitaalinen teknologia

Opettajan tuki

Oppilaat:
• Oppivat lukemaan otettujen askeleiden määrän kuvaajasta (kiihtyvyys tietyllä aikavälillä)
• Oppivat päättelemään askelmäärän perusteella kävelyn keskinopeuden ja keskimääräisen liike-energian.

LEGO® Education SPIKE Prime setti
Laite, johon on asennettu LEGO Education SPIKE sovellus

Luokat 5-6

Ympäristöoppi 3-6. lk

T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana

T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen

T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin

T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle

S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut

Matematiikka 3-6.lk

T3 ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä havaintojensa pohjalta

T13 ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja sekä käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia todennäköisyydestä

T14 innostaa oppilasta laatimaan toimintaohjeita tietokoneohjelmina graafisessa ohjelmointiympäristössä

S1 Ajattelun taidot
S4 Geometria ja mittaaminen
S5 Tietojenkäsittely, tilastot ja todennäköisyys

Luokat 7-9

T5 kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi

T6 ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti

T7 ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia

T9 opastaa oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja mittaustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla

T10 ohjata oppilasta käyttämään fysiikan käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä

T11 ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja ilmiöiden kuvaamisessa ja selittämisessä sekä ennusteiden tekemisessä

S1 Luonnontieteellinen tutkimus
S2 Fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä
S5 Vuorovaikutus ja liike

Matematiikka 7-9 lk.

T15 ohjata oppilasta ymmärtämään muuttujan käsite ja tutustuttaa funktion käsitteeseen. Ohjata oppilasta harjoittelemaan funktion kuvaajan tulkitsemista ja tuottamista

T19 ohjata oppilasta määrittämään tilastollisia tunnuslukuja ja laskemaan todennäköisyyksiä

T20 ohjata oppilasta kehittämään algoritmista ajatteluaan sekä taitojaan soveltaa matematiikkaa ja ohjelmointia ongelmien ratkaisemiseen

S1 Ajattelun taidot ja menetelmät
S4 Funktiot
S6 Tietojen käsittely ja tilastot sekä todennäköisyys

Laaja-alainen osaaminen

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
L5 Tieto- ja viestintätekninen osaaminen sekä monilukutaito

5 ideaa ja esimerkkiä teknologiatuetusta oppimisesta 5E-mallin avulla

Oppilaan materiaali

Oppilaan tehtävämoniste

Download, view or share the student worksheet, either as an online HTML page or a printable PDF

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2024 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.