Eläinten käyttäytyminen

(HUOMAUTUS: Tämä oppitunti sisältää A‑ ja B-osan. Oppimistavoitteiden mukainen sisältö käsitellään kattavasti, kun molemmat osat suoritetaan. Jos aikaa on rajoitetusti, valitse osista oppilaittesi tarpeita vastaavat sisällöt.)

Tällä oppitunnilla oppilaat rakentavat afrikanpuhvelin pienoismallin. Esimerkkikuvia voi käyttää apuna ideoinnissa. Kannusta heitä suunnittelemaan ja rakentamaan oma versio puhvelista.

• Taustatietoa – Eläinten käyttäytyminen: Oppitunnin yksinkertaisemmassa versiossa puhveli havaitsee lähistöllä vaanivat saalistajat katseellaan eli näköaistillaan. Monet luonnossa elävistä eläimistä havaitsevat saalistajat myös muiden aistien, kuten hajuaistin, avulla. Tällä tavalla eläimet havaitsevat saalistajan jo ennen sen näkemistä.
• Kokoa aiemmin opittuja tietoja – Eläinten käyttäytyminen: Kertaa aiemmin opittuja tietoja oppimateriaalin, kuvien ja käsitteiden avulla.
  • Monet eläimet, kuten afrikanpuhveli, elävät ryhmissä, joita kutsutaan laumoiksi.
  • Laumassa elävät eläimet voivat jakaa keskenään saalistukseen, ruoan etsimiseen ja poikasten kasvattamiseen liittyviä tehtäviä.
  • Afrikanpuhvelien laumassa osa eläimistä pitää silmällä ympäristöä saalistajien varalta ja varoittaa lauman muita jäseniä vaaroista. Tämä auttaa laumaa selviytymään hengissä ja pakenemaan vaaraa.
  • Eläimet havaitsevat saalistajia eri aistein (esim. näkö‑ ja hajuaisti).
  • Perustelu tarkoittaa selitystä, joka tukee väitettä jostakin luontoon liittyvästä tapahtumasta (esim. laumassa eläminen auttaa eläimiä selviytymään hengissä). Väitettä pitäisi pystyä perustelemaan esimerkiksi syy-seuraussuhteilla, tiedolla ja/tai havainnollistavilla malleilla.
  • Keskeinen sanasto: lauma, saalistaja, selviytyä, perustelu, väite
• Rakennus‑ ja ohjelmointikokemus: Ehdotukset näet jaksosuunnitelmasta. Muita ideoita tälle oppitunnille:
  • Kannusta oppilaita kokeilemaan Värianturi-opetustehtävää, joka löytyy SPIKE‑sovelluksen Aloita-valikosta.
  • Käytä apuna Värianturi-kohdan ohjeita, jotka löytyvät SPIKE-sovelluksen valikosta Ohje > Sanalohkot.
  • Syvennä värianturiin liittyvää oppimista Hydrokopteri-oppitunnin avulla.
• Tarvikkeet: Jos käytät lisätehtävää, jaa oppilaille ruutupaperia.

A-OSA (45 minuuttia)

• Esittele tarinan päähenkilö(t) ja ensimmäinen tehtävä: Maria saa selville, että afrikanpuhvelit elävät isoissa laumoissa. Häntä askarruttaa se, miksi eläimet elävät laumassa eivätkä yksin.

• IDEOINTI – Keskustelkaa hetken aikaa yhdessä oppitunnin aiheesta. Voit näyttää oppilaille tarinaan liittyvän kuvan.

  • Tiedätkö muita eläimiä, jotka elävät laumoissa? (Mahdollisia vastauksia: lehmät, vuohet, puhvelit, hirvet ja seeprat.)
  • Millä tavalla laumassa eläminen auttaa eläimiä selviytymään hengissä? (Lauman jäsenet auttavat toisiaan etsimään ruokaa, pitämään huolta poikasista ja varoittamaan vaaroista.)
  • Tutkitaan, millä tavalla laumassa eläminen auttaa eläimiä pysymään turvassa saalistajilta.

• Jaa jokaiselle ryhmälle SPIKE Essential ‑pakkaus ja laite.

• Oppilaiden työskennellessä voit kertoa seuraavia esimerkkejä rakentamisen tai ohjelmoinnin tueksi. Kerro, että kuvassa esitellään vain yksi mahdollinen esimerkki. Oppilaiden tehtävänä on toteuttaa oma versio mallista, jossa on saalistajan havaitseva, ruohoa syövä puhveli.

• Anna oppilaille nämä ohjeet:

  • RAKENNA esimerkin avulla ruohoa syövä puhveli ja lisää sen päähän värianturi niin, että puhvelin pää osoittaa ruokaa kohti. Lisää rakennelmaan myös saalistaja, jonka puhveli havaitsee.
  • OHJELMOI malli niin, että se toistaa äänen, kun puhveli havaitsee keltaisen värin (joka kuvastaa leijonan kaltaista saalistajaa).
  • Testaa mallia eli kokeile, toistaako se äänen, kun keltainen LEGO^® osa laitetaan värianturin alapuolelle.

• Keksikää ideoita, miten LEGO osista voi rakentaa puhvelin, joka katsoo alaspäin ruokaa kohti, sekä saalistajan, jonka puhveli havaitsee. Selvennä tarvittaessa, että esimerkin rakennelma esittää yksin laiduntavaa, ruohoa syövää eläintä ja että keltainen rakennuslevy esittää saalistajaa.

• Kun puolet rakennusajasta on kulunut, ohjaa oppilaita ideoimaan yhdessä ja päivittämään mallejaan uusien ideoiden pohjalta.

• Pyydä kaikki oppilaat koolle. 

• Ohjaa jokaista ryhmää esittämään ja kuvailemaan seuraavat asiat rakennelmansa avulla:

  • Miten malli havaitsee saalistajan?
  • Miksi ruohoa syövä eläin ei välttämättä näe vaaraa ennen kuin se on lähellä?

• Ohjaa oppilaita kertomaan, miten he muokkasivat malliaan parantaakseen sen toimintaa.

Ohjeista oppilaita säilyttämään rakennelmat ehjinä B-osaa varten.

B-OSA (45 minuuttia)

• Toista A-osan vaiheet – Selitä tehtävä ja ohjaa ryhmiä esittelemään ja kuvailemaan oppimaansa.

• Kerro taustatietoa, jonka avulla oppilaat pystyvät syventämään taitojaan:

  • A-osassa rakennettu puhveli on keskittynyt syömään, eikä se välttämättä havaitse saalistajaa, ennen kuin vaara on hyvin lähellä.
  • Luonnossa elävien eläinten täytyy havaita saalistaja ennen kuin se on liian lähellä.
  • Osa lauman jäsenistä pitää silmällä ympäristöä saalistajien varalta ja varoittaa lauman muita jäseniä niiden syödessä.

• Anna oppilaille nämä ohjeet:

  • Kehitä ja testaa mallia, jotta saat sovelluksen seuraavan tehtävän suoritettua: Vaihda eläimen päässä oleva värianturi osoittamaan eteenpäin eikä alas.
  • Osoita, että malli pystyy nyt havaitsemaan lähestyvän saalistajan (keltaisen LEGO^® osan).
  • Kuvaile, miten paljon paremmin jälkimmäinen malli havaitsee saalistajan ensimmäiseen malliin verrattuna. (Eteenpäin osoittava anturi havaitsee saalistajan kauempaa kuin alaspäin osoittava anturi.)
  • Esitä väite, miksi laumassa eläminen auttaa afrikanpuhveleita selviytymään hengissä. (Ympäristöä tarkkaileva eläin voi varoittaa lauman muita jäseniä, jolloin laumalla on enemmän aikaa paeta saalistajan lähestyessä.)

• Kun oppilaat muokkaavat mallia, muistuta heitä, ettei värianturia saa peittää, sillä muutoin se ei havaitse saalistajaa.

• (5 min) Ohjaa oppilaita kertomaan muille tiedoista, ideoista tai taidoista, jotka

  • auttoivat heitä suorittamaan tehtävän
  • he oppivat rakentaessaan.

• Ohjaa oppilaita laittamaan setit paikoilleen ja siivoamaan työpisteet.

• Esitä ohjaavia kysymyksiä, joiden pohjalta oppilaat osaavat pohtia laaja-alaisemmin ideoidessaan, rakentaessaan ja ohjelmoidessaan.

Opettajan havainnot

• Tutustu tärkeimpiin tavoitteisiin (Opettajan tuki ‑ruutu).

• Seuraa oppilaiden edistymistä:

  • He esittävät perustelun väitteelle, että laumassa eläminen auttaa afrikanpuhveleita selviytymään hengissä.
  • He kuvailevat mallin avulla sitä, miten ympäristöä tarkkaileva eläin havaitsee saalistajan ruohoa syövää eläintä nopeammin ennen kuin saalistaja pääsee liian lähelle.
  • He esittävät mallin avulla, miksi ympäristöä tarkkaileva eläin auttaa laumaa selviytymään hengissä. Tarkkaileva eläin 1) havaitsee saalistajat jo riittävän kaukaa, jotta lauma ehtii pakenemaan vaaraa, ja 2) varmistaa lauman muiden jäsenten turvallisuuden niiden syödessä.

Itsearviointi

Ohjaa oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan.

• Sininen palikka: Luulen osaavani tehdä ohjelman noudattamalla ohjeita.
• Keltainen palikka: Osaan tehdä ohjelman noudattamalla ohjeita.
• Vihreä palikka: Osaan tehdä ohjelman noudattamalla ohjeita ja pystyn auttamaan siinä myös toisia oppilaita.

Vertaispalaute

Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyön tekemiseen liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:

• Pidin siitä, kun sinä…
• Haluaisin kuulla enemmän siitä, miten sinä…

Yksinkertaista oppituntia näin:

• Oppilaat voivat kiinnittää oppitunnin B-osasta tutun eteenpäin osoittavan värianturin eläimen kehoon eikä sen päähän.
  Nosta vaikeustasoa:
• Ohjaa oppilaita rakentamaan ja ohjelmoimaan anturi sekä testaamaan sitä eri etäisyyksillä oleviin tai eri suunnista lähestyviin ”saalistajiin”. Miltä etäisyydeltä puhveli pystyy havaitsemaan saalistajan? Onko suunnalla merkitystä?

• Ohjaa oppilaita kirjoittamaan eläinlaumasta tarina, jonka hahmoina ovat oppilaiden rakentamat mallit, kuten ruohoa syövät eläimet ja ympäristöä vaarojen varalta tarkkailevat eläimet. Anna oppilaille ruutupaperia ja ohjaa heitä piirtämään oikeissa mittasuhteissa oleva kuva lauman eläimistä ja saalistajasta. Ohjaa oppilaita käyttämään pituuden yksiköitä ja esittämään tilanne, jossa lauman kaksi eläintä havaitsee saalistajan tietyn välimatkan päässä.

Tämä ei kuulu 45 minuutin pituiseen oppituntiin.