Iso pieni apuri

• Tutustu Iso pieni apuri ‑oppituntiin LEGO^® Education SPIKE^™ sovelluksessa.
• Tutustuta oppilaat tarvittaessa etukäteen aiheeseen liittyviin asiasanoihin ja käsitteisiin, kuten ohjata, rajaus, suunnitella, robotti ja ratkaisu.
• Huomioi oppilaiden erilaiset tuen tarpeet ja lähtötaso. Eriytä oppituntia tarvittaessa, jotta kaikki voivat osallistua. Katso ideoita alla olevasta Eriyttäminen-osiosta.
• Jos aikaa riittää, voit sisällyttää oppituntiin matemaattisten taitojen kehittymistä tukevan lisätehtävän. Lue lisää alla olevasta Lisätehtävät-osiosta.

• Keskustelkaa hetken aikaa rajatun ongelman ratkaisemisesta.
  • Keskustelkaa yhdessä siitä, miten kaikkien tavaroiden siirtäminen luokkahuoneesta toiseen onnistuisi. Entä sitten jos tavaroiden siirtämiseen on vain 10 minuuttia aikaa?
  • Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miten saisit luokkahuoneen tyhjennettyä mahdollisimman lyhyessä ajassa? Entä jos saisit avuksesi vain neljä luokkatoveria?
• Esittele oppilaille tarinan päähenkilöt ja ensimmäinen tehtävä, jossa oppilaat ohjaavat robottiapuria.
• Jaa palikkasarjat ja laitteet ryhmille.

• Pyydä oppilaita käyttämään LEGO^® Education SPIKE^™ sovellusta ensimmäisessä tehtävässä:
  • Tee ohjelma, joka ohjaa robottiapuria. Testaa ohjelmaa.
• Pyydä oppilaita kehittämään malleja edelleen, testaamaan niitä ja suorittamaan seuraavat kaksi tehtävää sovelluksessa:
  • Ohjelmoi robottiapuri seuraamaan Danielia kotiin.
  • Suunnittele oma, entistä parempi robottiapuri.
• Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat ideoita ja neuvoja ohjelmointiin ja rakenteluun.

• Ohjaa oppilaat pohtimaan tekemiään tehtäviä.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miten autoit Danielia saamaan kaikki tavarat kotiin? Millä tavalla sinun robottiapurisi eroaa Danielin versiosta?

• Pyydä oppilaita keskustelemaan siitä, millä tavoilla rajattuun ongelmaan voisi keksiä mahdollisen ratkaisun.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miksi on tärkeää huomioida annetut rajoitukset ratkaisua suunniteltaessa? Miten nämä vaikuttaisivat suunnitteluprosessiin?
• Ohjaa oppilaat siivoamaan työpisteensä.

• Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan ajatusprosessejaan ja selittämään rakentelun ja ohjelmoinnin aikana tekemiään päätöksiä.

Opettajan havainnot

• Arvioi oppilaiden kykyä kehittää ratkaisu rajoitettuun ongelmaan.
• Muodosta tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Keltainen: Luulen osaavani kehittää mahdollisen ratkaisun rajattuun ongelmaan.
  • Sininen: Osaan kehittää mahdollisen ratkaisun rajattuun ongelmaan.
  • Vihreä: Osaan kehittää mahdollisen ratkaisun rajattuun ongelmaan ja pystyn auttamaan siinä myös toisia oppilaita.

Vertaispalaute

• Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyöhön liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
• Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
  • Minusta oli kiva, kun sinä…
  • Kuulisin mielelläni lisää siitä, miten sinä…

Ohjelmointivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet ensimmäisen tehtävän, anna heille kartta.
• Oppilaat voivat kokeilla käytettävissä olevia ohjelmointilohkoja ja muokata ohjelmiaan siten, että se seuraa reittiä kartalla.

Mallivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet toisen tehtävän, näytä heille kolme esimerkkikuvaa ja ohjaa heitä kehittämään malliaan vapaasti eteenpäin.
• Esimerkkikuvien tarkoituksena on antaa oppilaille ideoita omien malliensa testaamiseen ja parantelemiseen.

Tälle oppitunnille ei ole rakennusohjeita.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Valitse esimerkkikuvista yksi, jonka avulla oppilaat voivat muokata malliaan.
• Kokeile joko ohjelmointia tai rakentamista.

Nosta vaikeustasoa:

• Suunnittele erilaisia tarvikkeita, jotka auttavat robottiapuria kantamaan Danielin tavaroita.
• Ohjelmoi robotti seuraamaan ennalta laadittua reittiä.

• Ohjaa oppilaita merkitsemään robottiapurin reitti kuvaajaan pisteillä. Ohjaa heitä paikantamaan X- ja Y-akselien avulla, missä robotti liikkuu. Oppilaat voivat myös paikantaa jonkin toisen ryhmän apurin reitin.

Tämä ei kuulu 45 minuutin pituiseen oppituntiin.

Matematiikka: CCSS.MATH.CONTENT.5.G.A.1