Aloitusprojekti, osa B: Milon liikeanturi

• Lue yleiset valmisteluohjeet luvusta ”Luokkahuoneen hallinta”.
• Perehdy projektin materiaaliin, jotta tiedät, miten se etenee.
• Päätä, miten haluat esitellä projektin oppilaille: Käytä WeDo 2.0 -ohjelmiston projektivideota tai itse valitsemiasi materiaaleja.
• Määritä projektin lopputuotos sekä ohjeet projektin dokumentointiin ja esittelyyn.
• Varmista, että oppilailla on riittävästi aikaa oppitunnin tehtävien suorittamiseen.

Tärkeää
Suositus on, että kaikki neljä aloitusprojektia suoritetaan peräkkäin yhtenä kokonaisuutena. Muussa tapauksessa projektit kannattaa suorittaa ennen kuin siirrytään muihin projekteihin, jotta oppilailla on runsaasti aikaa tutustua materiaaleihin.

Arvioitu ajankäyttö neljälle aloitusprojektille:
• Osa A: Milo, tiedemönkijä: 40 min
• Osa B: Milon liikeanturi: 15 min
• Osa C: Milon kallistusanturi: 15 min
• Osa D: Yhteistyö: 15 min

Keskustelukysymyksiä

1. Millä tavoin tieteellisten tutkimusvälineiden käyttö on tärkeää tiedetutkijan työssä? Kun mönkijä on kaukaisessa paikassa, se tarvitsee antureita, jotta se pystyy päättämään, minne mennä ja missä pysähtyä. Mönkijässä täytyy olla antureita, jotta se voi suorittaa tehtävänsä ilman ihmisen ohjausta..

Mukana olevien rakennusohjeiden avulla oppilaat rakentavat liikeantureilla varustetun käsivarren, jonka avulla Milo voi havaita kasvin. He rakentavat myös kasvin pyöreälle LEGO^® levylle.

Mallin mukainen ohjelmajono saa mönkijän liikkumaan eteenpäin, kunnes se havaitsee kohteen. Mönkijä pysähtyy ja antaa äänimerkin.

Voit pyytää oppilaita äänittämään myös oma äänimerkin.

Tässä vaiheessa projektia ohjaa oppilaasi kuvaamaan video tehtävästään. Tarkoituksena on harjoitella kameran käyttöä ja oman äänen äänittämistä, mikä on hyödyllistä tulevissa projekteissa.