La mission guidée 2021-22

1. Préparer

• Passez en revue le matériel destiné aux élèves dans l’application Salle de classe EV3.
• Dans le cadre de cette leçon, vos élèves devront construire une base motrice.

2. Éveiller (10 min)

• Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
• Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (30 min)

• Demandez à vos élèves de mettre en place le modèle Mission guidée sur la surface de jeu.
• Indiquez-leur de suivre les instructions pour écrire un programme afin que leur robot aille jusqu’au modèle et l’actionne.

4. Expliquer (10 min)

• Engagez une discussion sur les principales fonctionnalités nécessaires au robot pour commander au modèle de libérer le paquet.

5. Enrichir (40 min)

• Demandez à chaque binôme de s’entraîner à aligner son robot et à l’envoyer en mission pour actionner le modèle.
• Demandez s’il y a quelque chose auquel il faut faire particulièrement attention pour cette mission (par exemple, le robot doit traverser le terrain et, de ce fait, passer devant d’autres missions).
• Invitez vos élèves à discuter de ce qu'ils ont appris sur la façon de suivre des lignes qui pourraient les aider à accéder à d'autres missions.
• N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

• Commentez les performances de chaque élève.
• N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Posez ces questions pour lancer un débat parmi les élèves sur la façon d’utiliser ce qu’ils ont appris jusque-là pour mener la mission à bien :

• Que fait le robot ?
• Comment le robot fait-il pour rejoindre le modèle ?
• Comment le robot actionne-t-il le modèle ?
• Dans cette mission, quel est l’équilibre idéal entre vitesse et précision ?

Invitez vos élèves à visionner la vidéo afin de découvrir ce qu’ils vont devoir faire.

Mise en place du modèle Mission guidée
Partagez ces astuces avec les élèves lors de la mise en place du modèle :

• Consultez le livret de règles du robot pour connaître la position correcte du modèle sur le tapis.
• Assurez-vous que le modèle est bien construit et qu’il fonctionne correctement.
• Appliquez soigneusement l’adhésif Dual Lock et positionnez correctement le modèle sur le tapis.

Programme principal

Pour simplifier :

• Concentrez-vous sur la précision du robot pour suivre la ligne menant à la mission.
• Accomplissez une partie de la mission avec vos élèves, tous ensemble.

Pour aller plus loin :

• Invitez vos élèves à suivre d’autres lignes sur la surface de jeu.
• Donnez-leur un autre défi FIRST LEGO League de cette année à relever avant ou après cette mission.

Checklist d’observation
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

1. Objectif partiellement atteint
2. Objectif atteint
3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

• Les élèves ont travaillé efficacement en équipe pour accomplir la mission.
• Les élèves ont travaillé en équipe pour mener plusieurs missions à bien.
• Les élèves ont été capables de présenter leur robot, leur programme et leur stratégie, et d’expliquer comment ils ont réussi à mener chaque mission à bien.

Auto-évaluation
Demandez à chaque élève de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

• Bronze : J’ai accompli une mission.
• Argent : J’ai accompli plusieurs missions.
• Or : Avec mon équipe, j’ai présenté notre robot, notre programme et notre stratégie au coach, et tous les membres de l’équipe ont participé.
• Platine : Avec mon équipe, j'ai présenté à notre coach des idées remarquables pour notre robot, en utilisant des idées novatrices et une stratégie de mission élaborée.

Évaluation croisée
Encouragez vos élèves à partager leur opinion en :

• Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle ci-dessus.
• Leur demandant de formuler des commentaires constructifs sur le travail des autres afin d’aider leurs camarades à améliorer leurs performances lors de la séance suivante.

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

• Demandez à vos élèves de préparer et d’effectuer une présentation sur la façon dont ils ont développé une stratégie efficace afin de réussir la mission le plus rapidement possible.

Remarque : cela étend la durée du cours.

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

• Fabrication et ingénierie (pré-ingénierie)
• Technologies de l’information (programmation informatique)