Ensemble Mes premières machines

Créer une machine à sons

Concevez une machine à sons et explorez les variables de programmation à travers des sons doux, des sons puissants, des sons ambiants, des rythmes et des mélodies.

45 à 90 min.
Débutant
Niveaux 3-5
WeDo_Sounds

1. Introduction/discussion

Introduction
Pas de doute, cette leçon Maker amusante va faire du bruit ! Demandez à vos élèves d’explorer les variables de programmation qui produisent des sons doux, bruyants, ambiants, rythmés ou musicaux. Ils peuvent même combiner plusieurs projets pour créer un groupe.

Préparation
Veillez à ce que chaque élève dispose d'une copie de la fiche de travail pour y consigner le processus de conception. Ils auront également besoin du set de base LEGO® Education WeDo 2.0 (on recommande un set pour deux élèves).

Discussion
Distribuez les fiches de travail et laissez les élèves prendre connaissance de la leçon, ou lisez le texte Maker Connect à voix haute pour planter le décor.

2. Trouver un problème

Pendant que les élèves consultent les images et les questions de mise en situation, lancez une discussion pour les orienter vers un problème ou une nouvelle opportunité de conception. Une fois qu'ils ont identifié un problème à résoudre, veillez à ce qu’ils le consignent. Notez qu’ils peuvent s’appuyer sur la fiche de travail pour documenter leur projet ou utiliser n’importe quelle autre méthode appropriée.

3. Réflexion

Il est préférable que les élèves travaillent d’abord seuls ou par deux pour réfléchir pendant quelques minutes à des solutions pour résoudre le problème. Les élèves peuvent alors utiliser les briques du kit LEGO® ou esquisser leurs idées dans l'espace prévu à cet effet sur la fiche de travail.

Il est important de laisser à vos élèves le temps de manipuler les briques LEGO® afin de susciter des idées. L’objectif est alors d’explorer le plus grand nombre de solutions possible. Vous pouvez utiliser les exemples fournis plus loin dans ce document afin qu’ils puissent s’en inspirer ou pour les aider à se lancer.

Demandez à présent à vos élèves de partager tour à tour leurs idées au sein de leur groupe. Une fois que toutes les idées ont été exposées, chaque groupe doit sélectionner la ou les meilleure(s) idée(s) à réaliser. Facilitez ce processus, en veillant à ce que les solutions retenues soient réalisables. Privilégiez la diversité : tous les groupes ne doivent pas nécessairement faire la même chose.

4. Choix de la meilleure idée

Demandez à vos élèves de noter jusqu’à trois critères de conception. Ils devront s’y reporter lorsqu’ils passeront en revue leurs différentes solutions.

5. Fabrication

Demandez à vos élèves de réaliser une des idées de leur groupe à l’aide du programme WeDo 2.0 et d’autres matériaux si nécessaire. Faites bien comprendre aux élèves qu’ils ne doivent pas nécessairement trouver la solution complète dès le début.
Pendant le processus de fabrication, rappelez-leur de tester et d’analyser régulièrement leur idée, en apportant des améliorations si nécessaire. Si vous prévoyez de relever les documentations à la fin de la leçon, assurez-vous qu'ils notent toutes les phases du processus de fabrication avec croquis et photos de leurs modèles à l’appui.

Exemples

Certains élèves peuvent avoir besoin d’un coup de pouce pour se lancer.

Les élèves peuvent explorer la bibliothèque des modèles afin de trouver de l’inspiration pour les différents types de machines à sons qu’ils peuvent construire. En leur posant des questions (par exemple : « Voulez-vous créer une machine à sons qui joue un rythme ou qui secoue un objet ? »), vous pouvez aiguiller les élèves vers les modèles pertinents pour la réalisation de leurs idées. Les élèves peuvent remanier leurs modèles en ajoutant ou en supprimant des éléments LEGO et d’autres objets.

model-library

En combinant le Smarthub WeDo 2.0 et un capteur, la bibliothèque de sons crée une machine à sons simple qui offre de nombreuses possibilités. Les élèves peuvent aussi enregistrer et jouer une mélodie ou un son personnalisé.

wedo-smarthub
wedo-motion-sensor
intro-hub-and-sensor
lego-maker-sounds

Remanié à partir du numéro 3. Manivelle

sound-machine-1
lego-maker-xylophone

Remanié à partir du numéro 5. Rotation

sound-machine-2

6. Évaluation de l’objet fabriqué

Les élèves doivent tester et évaluer leurs conceptions par rapport aux critères consignés avant la phase de construction. Ils peuvent alors noter des remarques sur leur fiche de travail.

7. Présentation du modèle

Accordez du temps à chaque élève ou groupe d'élèves pour qu’il présente à la classe l’objet réalisé. Idéalement, vous pouvez installer une table assez grande permettant d’exposer tous les modèles. Si le temps est compté, réunissez les groupes deux par deux afin qu’ils se présentent mutuellement leurs projets.

8. Évaluation

Demandez à chaque groupe de se reporter à la rubrique d'évaluation de la fiche de travail pour évaluer leur travail de conception sur l’échelle à quatre briques.

9. Rangement

Prévoyez 10 à 15 minutes à la fin de la séance pour démonter les modèles et trier
les pièces dans les boîtes LEGO®.

Support pour l’enseignant

À l'issue de cette leçon, les élèves doivent avoir :
Suivi et compris le processus de conception,
Défini clairement un besoin en matière de conception,
Développé leur capacité à répéter et à améliorer des solutions de conception,
Enrichi leurs compétences en matière de résolution de problèmes et de
communication.

Set de base LEGO Education WeDo 2.0
Logiciel ou application de programmation WeDo 2.0

Facultatif
Utilisez du matériel déjà disponible dans la classe pour ajouter une autre dimension à la leçon. Par exemple :
Élastiques
Cure-dents
Petits instruments de musique (par exemple, un xylophone, un tambourin, des grelots, des cymbales, des percussions, des maracas ou un bâton de pluie)
Tasses en plastique ou en papier
Clés ou autres objets en métal
Matériaux recyclés et objets trouvés dans la nature

Matériel pour les élèves

Fiche de travail de l’élève

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