Coding Express Set

Personnage – La chenille

L'objectif de cette leçon est de permettre aux enfants de comprendre que le comportement des briques d'action peut être modifié à l'aide de l'application. Ils pourront également reconnaître et comprendre différentes émotions.

30 à 45 min.
Intermédiaire
Éducation préscolaire
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Éveiller

Lisez aux enfants l’histoire ci-après mettant en scène une petite chenille.

"C’est l’histoire d’une chenille qui aime toutes les couleurs et qui porte toujours des
tenues très colorées. Elle est en maternelle, tout comme vous ! Ce qu’elle préfère par
dessus tout, c’est jouer à cache-cache et prendre le goûter avec ses amis. Mais
parfois, lorsqu’elle est très fatiguée d’avoir joué longtemps, elle devient grincheuse.
La meilleure façon de lui rendre le sourire est alors de la laisser faire une petite
sieste. En hiver, elle tombe parfois malade. Sa maîtresse prend toujours bien soin
d’elle, lui essuie le nez et lui propose de l’eau."

Conseil : n’hésitez pas à adapter cette histoire pour vos élèves.

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Explorer

J’aimerais bien en savoir un peu plus sur cette petite chenille, pas vous ?
Et si nous la construisions ?

Construisez une chenille et un circuit.
Testez-les ensuite avec l’application.
Placez la chenille sur le circuit et laissez les enfants tester les différentes fonctions de chaque bouton.
Placez ensuite une brique d’action de chaque couleur sur le circuit.
Laissez les enfants piloter la chenille à tour de rôle grâce à l’application.
Que se passe-t-il lorsque la chenille passe sur chaque brique d’action ?

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Expliquer

Parlez aux enfants des émotions qu’ils ont rencontrées dans l’application.

Posez des questions comme :

  • Quelles émotions avez-vous observées sur le visage de la chenille ?
  • Pourquoi était-elle triste, en colère, heureuse ou joueuse ?
  • Pourriez-vous construire quelque chose avec des briques LEGO® ou d’autres éléments pour rendre la chenille heureuse ou joyeuse ?

Développer

Demandez aux enfants de créer des modèles pour chacune des émotions de la chenille.
Combinez ensuite tous ces modèles pour créer une histoire.
Discutez avec les enfants pour définir ce qu’est un bon ami.

Posez des questions comme :

  • Quand nos amis sont tristes, comment pouvons-nous les aider à retrouver le sourire ?
  • Comment pouvons-nous prendre soin de nos amis quand ils sont malades ?
  • Comment être un bon camarade et ami ?

Évaluer

Évaluez le développement des compétences des enfants en observant s’ils sont capables de :

  • Exprimer des pensées, des idées et des opinions devant les autres
  • Développer et exprimer des idées à l’aide d’outils numériques/technologiques
  • Identifier les relations de cause à effet
  • Comprendre les sentiments d’autrui
  • Exprimer les pensées et les sentiments d’autrui
  • Reconnaître et nommer les émotions
  • Comprendre comment leurs actions peuvent affecter les autres

Autres idées

Appuyez-vous sur la structure de ce cours pour en créer d’autres pour les sections Troll et
Robot de l’application. Imaginez vos propres histoires pour la phase Éveiller et explorez
d’autres émotions avec vos élèves.

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Support pour l’enseignant

L’enfant doit :
• Comprendre que le comportement des briques d’action peut être modifié grâce à l’application
• Reconnaître et comprendre les différentes émotions
• Savoir utiliser l’application pour créer des histoires

4 enfants maximum

ensemble « L’Express du codage » (45025)
application « L’Express du codage »

Les cours « L’Express du codage » ont été élaborés en s’appuyant sur les directives de la National Association for the Education of Young Children (NAEYC, association américaine pour l’éducation des jeunes enfants) en matière d’apprentissage des sciences, des mathématiques et des technologies, le programme Head Start et la grille Compétences du XXIe siècle (P21).

La grille pédagogique et la grille des compétences du XXIe siècle donnent un aperçu des valeurs pédagogiques abordées dans ce Guide de l’enseignant. Les objectifs d’apprentissage répertoriés à la fin de chaque cours permettent quant à eux de déterminer si chaque enfant a acquis les compétences requises. Les compétences et informations appliquées ou présentées lors de chaque cours sont signalées à l’aide de points.

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