Coding Express Set

Circuit en O – Principe de la boucle

L'objectif de cette leçon est de permettre aux enfants d’explorer et de comprendre l'utilisation de la piste en forme de O pour répéter des séquences.

30 à 45 min.
Intermédiaire
Éducation préscolaire
o-shaped-track

Éveiller

Demandez aux enfants s’il y a quelque chose qu’ils font plusieurs fois par jour ou par semaine (par exemple, se brosser les dents, prendre une douche, ranger leur chambre).

Annoncez-leur qu’ils vont jouer à un nouveau jeu !
Réalisez une séquence d’actions, que les enfants pourront reproduire en cercle (par exemple, sauter à cloche-pied, sauter, courir, marcher à reculons, danser, tourner, etc.).
Demandez aux enfants de reproduire cette séquence et de la répéter (principe de la boucle) au moins deux fois.

Conseil : pour les plus jeunes et les débutants, limitez la boucle à une ou deux actions seulement.

Explorer

Demandez aux enfants d’utiliser des rails droits et courbes pour construire un circuit en forme de O (il est recommandé d’utiliser six rails courbes et quatre rails droits).
À l’aide des cartes de construction, demandez-leur de construire deux ou trois endroits qu’ils aimeraient visiter avec le train (voir l’exemple sur le côté).
En route pour une belle journée de voyage !

Utilisez des personnages LEGO® DUPLO® comme passagers.
Expliquez aux enfants que les passagers aimeraient pique-niquer dans la forêt avant de visiter le magnifique château.
Pouvez-vous aider les passagers à se rendre en train jusqu’à la forêt puis au château ?

o-shaped-track

Expliquer

Dites aux enfants que les passagers ont tellement apprécié leur voyage qu’ils aimeraient recommencer !
Discutez ensemble pour déterminer comment ils pourraient rendre cela possible.

Posez des questions comme :

  • Pouvez-vous aider les passagers à refaire le même trajet ? Comment ? (Le circuit en O permet de créer des boucles.)
  • Quelles briques d’action allez-vous utiliser et pourquoi ?

Développer

Demandez aux enfants de construire un circuit à deux terminus à côté du circuit en O.
Discutez des différences entre ces deux types de circuits.

Posez des questions comme :

  • Quelle est la différence entre ces deux types de circuits ?
  • Pourriez-vous faire le même trajet sur le circuit à deux terminus ? Pourquoi ? / Pourquoi pas ?

Évaluer

Évaluez le développement des compétences des enfants en observant s’ils sont capables de :

  • Observer et décrire des objets et des événements
  • Poser des questions sur des concepts en lien avec les sciences et les technologies
  • Identifier les relations de cause à effet

Support pour l’enseignant

L’enfant doit :
• Comprendre l’utilité du circuit en O pour la répétition de séquences
• Être capable de comparer les différents types de circuits et leur utilité

6 enfants maximum

ensemble « L’Express du codage » (45025)

Les cours « L’Express du codage » ont été élaborés en s’appuyant sur les directives de la National Association for the Education of Young Children (NAEYC, association américaine pour l’éducation des jeunes enfants) en matière d’apprentissage des sciences, des mathématiques et des technologies, le programme Head Start et la grille Compétences du XXIe siècle (P21).

La grille pédagogique et la grille des compétences du XXIe siècle donnent un aperçu des valeurs pédagogiques abordées dans ce Guide de l’enseignant. Les objectifs d’apprentissage répertoriés à la fin de chaque cours permettent quant à eux de déterminer si chaque enfant a acquis les compétences requises. Les compétences et informations appliquées ou présentées lors de chaque cours sont signalées à l’aide de points.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.