Un mini-marché

• Assurez-vous d’avoir visité le site www.LEGOeducation/start et regardé les vidéos de présentation de Mon monde en grand.
• Regardez la vidéo dans le coin supérieur droit de cette page pour obtenir un aperçu de cette leçon.
• Sélectionnez les cartes d’inspiration dont vous aurez besoin pour la leçon.
• Préparez un espace désigné dans votre salle de classe afin de permettre aux enfants de réaliser des constructions et de s’amuser à des jeux de rôles avec leurs modèles.

Montrez aux enfants la carte d’inspiration du supermarché et lisez la petite histoire suivante à voix haute :

Aujourd’hui, tous les amis vont magasiner parce qu’ils doivent se préparer pour la fête à l’école! Uma et Wei vont acheter de la nourriture pour la fête. Zoe et Xavier vont se procurer quelques banderoles et des ballons multicolores pour décorer la salle de fête. Yasmin et Victor aimeraient jouer à un jeu de devinettes lors de la fête. Ils veulent que leurs amis devinent d’où proviennent certains aliments. Par exemple, les œufs proviennent des poules, et le jus est fait à partir de différentes sortes de fruits.
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Entamez une petite discussion sur le magasinage avec les enfants. Posez-leur des questions, comme :

• Magasinez-vous parfois avec vos parents? Qu’est-ce que vous achetez habituellement?
• Comment fonctionne une caisse au supermarché?
• Si vous aviez de l’argent, qu’aimeriez-vous acheter? Pourquoi?

Dites aux enfants qu’ils vont construire une ou deux choses qu’ils aimeraient vendre!
Demandez-leur de se placer en équipes de deux ou seuls pour construire une ou deux choses qu’ils aimeraient vendre à leurs amis. Expliquez-leur que leur construction peut être quelque chose qui sert à s’amuser, ou qui peut être mangé ou utilisé.
Ils peuvent se servir de leur imagination pour créer de nouveaux modèles ou utiliser les exemples ci-dessous pour les guider.
Expliquez aux enfants qu’ils vont utiliser des briques LEGO^® DUPLO^® comme argent pour acheter et vendre leurs modèles. Dites-leur qu’ils peuvent demander un maximum de trois briques LEGO^® DUPLO^® pour chaque modèle.
Donnez aux enfants 5 minutes pour simuler des situations où ils achètent et vendent leurs modèles.

Rassemblez les enfants. Demandez-leur de présenter à tour de rôle leurs modèles et d’expliquer pourquoi ils ont choisi de les construire.
Demandez aux enfants de réfléchir à leurs constructions et entamez une discussion en posant des questions d’orientation, comme :

• Combien votre modèle coûte-t-il?
• Pourquoi certaines choses sont-elles chères et d’autres, moins chères?
• Quelle est la différence entre un bien et un service?

Encouragez chaque enfant à construire un modèle d’endroit où des biens sont vendus et un modèle d’endroit où des services sont fournis.
Demandez aux enfants d’expliquer, à tour de rôle à l’aide des figurines LEGO^® DUPLO^®, le type de bien ou de service vendu aux endroits qu’ils ont construits.

Pour guider la construction des enfants, posez-leur des questions d’orientation, comme :

• Mangez-vous parfois à l’extérieur de la maison avec vos parents? Où allez-vous?
• Où vous faites-vous couper les cheveux?

Évaluez le développement des compétences des enfants en observant s’ils adoptent les comportements suivants :

• Ils créent une base pour comprendre des concepts économiques.
• Ils proposent leurs propres idées pour élaborer des projets créatifs et développent leurs propres idées pendant le jeu.
• Ils jouent avec d’autres enfants en petits et en grands groupes, ils suivent les procédures en classe et les règles du jeu, et ils effectuent des transitions.

Pour simplifier cette leçon :

• Assignez un modèle à construire à chaque équipe de deux.
• Donnez la leçon à un plus petit groupe (c.-à-d. 3 ou 4 enfants) et offrez aux enfants un soutien accru pour la construction.
  Pour augmenter le niveau de difficulté de cette leçon :
• Encouragez les enfants à concevoir un magasin avec une caisse libre-service et à expliquer comment elle fonctionne.

EXTENSION ARTS DU LANGAGE
Demandez aux enfants de créer des affiches pour les biens et les services qui sont vendus dans les magasins qu’ils ont construits.
Encouragez-les à utiliser des symboles ou l’orthographe phonétique pour étiqueter les articles. Demandez-leur d’ajouter des prix ou des pancartes « à vendre » à leurs constructions.

EXTENSION MATHÉMATIQUES
Remettez à chaque enfant deux grosses briques LEGO^® DUPLO^® et quatre ou cinq petites briques LEGO^® DUPLO^® à utiliser comme « argent de poche ».
Expliquez-leur qu’une grosse brique LEGO^® DUPLO^® équivaut à deux petites briques LEGO^® DUPLO^®.
Demandez-leur d’essayer d’acheter et de vendre leurs modèles, en rendant la « monnaie » à l’acheteur si celui-ci ne leur donne pas le montant exact.