Éléments fonctionnels

• Demandez aux enfants de trouver dans la salle des objets incluant des pièces mobiles (par exemple, des jouets ou des meubles à roulettes, des rideaux ou des stores, des portes ou des paires de ciseaux).
• Expliquez-leur que ces objets ont une fonction, une tâche à effectuer.
• Demandez aux enfants d’identifier les fonctions ou les tâches de ces objets.

• Laissez les enfants découvrir les briques et éléments de l’ensemble
  « Parc STIAM ».

• Encouragez-les à laisser libre court à leur imagination et à leur créativité. Demandez-leur de trouver tous les éléments pouvant être assemblés pour créer une pièce fonctionnelle ou mobile.

• N’hésitez pas à poser des questions comme :

  • Comment appelle-t-on ces éléments ?
  • Que se passerait-il si on assemblait certains de ces éléments ?

Conseil : Les éléments fonctionnels comprennent une plaque tournante, une balançoire et son portique, deux fauteuils à bascule orange, des engrenages, des treuils avec une corde et un crochet, un canon, deux fléchettes, des chariots à roulettes, deux briques articulées et deux éléments souples en accordéon.

• Demandez aux enfants d’expliquer chacun à leur tour comment marche un élément fonctionnel.

• N’hésitez pas à poser des questions comme :

  • Comment pourriez-vous utiliser cet élément ?
  • Avez-vous déjà rencontré des pièces bougeant de cette manière ? Où ? Quelle était leur utilité ?

• Expliquez qu’une machine se compose de pièces qui utilisent de l’énergie pour effectuer une tâche.
• Demandez aux enfants de nommer des machines (par exemple, une voiture, un ordinateur, une tondeuse, un ascenseur, une cafetière, un grille-pain, un vélo, etc.).
• Demandez-leur d’utiliser les éléments fonctionnels pour construire une machine ayant une utilité spécifique.
• Demandez ensuite à chaque enfant de vous montrer comment fonctionne sa machine et de vous expliquer son utilité.

• En observant les compétences suivantes, vous pouvez vérifier si les enfants ont acquis les compétences STIAM requises.

  • Utiliser correctement des technologies, comme des engrenages simples et des roues
  • Poser des questions sur des concepts en lien avec les sciences et les technologies
  • Expérimenter/tester des questions de type « Que se passerait-il si... ? »
  • Observer et décrire des événements