Assemblage d’une structure motrice avancée

1. Préparer

• Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.

2. Éveiller (10 min)

• Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
• Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (30 min)

• Demandez aux élèves de former des équipes de quatre pour construire la base motorisée avancée.

  ▷ Chaque membre de l’équipe sera chargé d’une des quatre instructions de montage.

• Quand tous les membres de l’équipe auront terminé leur construction, demandez-leur de travailler ensemble pour assembler leurs quatre parties afin de créer le modèle final. Rappelez-leur de contrôler les raccordements des câbles et de réfléchir à leur disposition.
• Demandez-leur d’exécuter le premier programme pour tester leurs bases motorisées.

4. Expliquer (10 min)

• Lancez une discussion sur les éléments clés de chaque construction et la façon dont ils forment une base motorisée robuste une fois combinés.

5. Enrichir (40 min)

• Dites aux élèves de tester les exemples de programmes restants pour se faire une idée de la manière dont se déplace la base motorisée avancée.
• Demandez aux équipes de présenter tour à tour leurs bases motorisées en décrivant comment ils les ont assemblées et programmées.

  ▷ Chaque élève doit expliquer ce qu’il a fait à titre individuel.

• N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

• Commentez les performances de chaque élève.
• N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Consacrez un peu de temps au visionnage de vidéos de compétitions et essayez d’identifier les meilleures pratiques. Posez les questions suivantes pour lancer un débat parmi les élèves sur les équipes victorieuses et la conception d’un robot efficace :

• Qu’est-ce que le travail d’équipe ?
• Pourquoi tous les membres de l’équipe doivent-ils participer ?
• Quelles sont les caractéristiques d’un robot de compétition efficace ?

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

La base motorisée avancée
Cette base motorisée avancée intègre :

• 2 gros moteurs pour la propulsion
• 2 moteurs moyens pour alimenter les outils
• 2 capteurs de couleur

Lorsque toutes les équipes ont assemblé leur base motorisée, demandez-leur de la prendre en main et de bien l’observer.

Demandez-leur de décrire ses caractéristiques. Dites-leur d’imaginer qu’ils effectuent une brève présentation face à un juge de compétition (en l’occurrence, vous). Les questions suivantes peuvent aider les élèves qui auraient des difficultés à se lancer :

• Comment votre base motorisée fait-elle pour percevoir des éléments ?
• En quoi sa conception diffère-t-elle de celle de votre base motorisée d’entraînement ?
• Quelle est l’utilité d’une construction modulaire ?
• Pourquoi les roues sont-elles également supportées par l’extérieur ?

Programme principal

Pour simplifier :

• Assurez-vous que les élèves ont suivi ce cours dès les premières leçons.
• Faites-les travailler en binômes sur chaque module plutôt qu’individuellement.

Pour aller plus loin :

• Donnez aux élèves les instructions de montage de la roue gauche et laissez-les assembler la roue droite sans instructions.
• Organisez une course d’obstacles avec des briques supplémentaires et demandez aux élèves d’écrire un programme afin que la base motorisée se déplace entre les obstacles sans les heurter.

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

1. Objectif partiellement atteint
2. Objectif atteint
3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

• Construire sa partie de la base motorisée de manière autonome
• Contribuer activement au travail d’équipe et ne mettre personne à l’écart
• Présenter sa base motorisée en tant qu’équipe, en décrivant les éléments de la conception de façon claire et concise

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

• Bleu : J’ai travaillé au sein d’une équipe pour construire et assembler notre base motorisée avancée.
• Jaune : J’ai travaillé au sein d’une équipe pour construire, assembler et tester notre base motorisée avancée.
• Violet : Accompagné de mon équipe, j’ai présenté notre base motorisée avancée en expliquant clairement comment j’ai contribué à son assemblage.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

• Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
• Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

• Demandez aux élèves de préparer et d’effectuer une présentation sur la méthode employée pour construire leur base motorisée avancée, en soulignant spécifiquement ses points forts, les composants utilisés etc.

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

• Fabrication et ingénierie (technologie des machines)
• Fabrication et ingénierie (pré-ingénierie)
• Transports (réparation de carrosserie automobile)
• Transports (technologie automobile)