Prêts pour le grand défi

1. Préparer

• Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Organisez les cours en conséquence ; ce projet est conçu pour s’étendre sur plusieurs sessions.
• Pour suivre ce cours, les élèves doivent avoir déjà construit la base motorisée avancée ainsi que les outils lame de remblayage et bras élévateur.

2. Éveiller (10 min)

• Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
• Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (30 min)

• En binômes, demandez à vos élèves de construire le module de jeu, le parcours et les repères délimitant la surface de jeu.
• Demandez-leur d’écrire ensemble un programme qui permette à leur base motorisée avancée de réaliser l’épreuve. Rappelez-leur de mettre à profit tout ce qu’il ont appris jusque-là.

4. Expliquer (10 min)

• Engagez une discussion sur l’importance de planifier chaque étape d’un programme. Parlez de l’utilisation du pseudocode et de Mes blocs pour faciliter la planification.

5. Enrichir (40 min)

• Laissez les élèves poursuivre leur recherche de solutions jusqu’à ce qu’ils soient prêts pour une épreuve chronométrée.
• Rappelez-leur de commencer par écrire un pseudocode.
• N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

• Commentez les performances de chaque élève.
• N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Posez ces questions pour lancer un débat parmi les élèves sur la façon d’utiliser ce qu’ils ont appris jusque-là afin de relever ce challenge.

• Qu’est-ce que décomposer un problème ?
• Comment utiliser cette aptitude pour réussir cette épreuve ?
• Quelles compétences acquises au cours des précédentes leçons peuvent vous aider à mener à bien cette mission ?

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

Exemple de contexte de jeu
Utilisez ce thème ou créez-en un :

• Le fermier est parti en vacances. Vous devez l’aider à programmer son robot-ouvrier pour qu’il ramasse les œufs sans les casser.

Éléments de jeu
Il vous faut :

• La base motorisée avancée et ses outils
• Le module de jeu combiné au parcours
• 2 x repères
• 4 x caisses
• 6 x briques de pénalité

Mission 1 : débloquer la porte
Programmez la base motorisée avancée pour qu’elle pousse l’actionneur afin de débloquer la porte du module de jeu.

Mission 2 : ouvrir la porte
Programmez la base motorisée avancée pour appuyer sur le loquet afin d’ouvrir la porte du module de jeu.

Mission 3 : passer le repère
Évoluez sur la surface de jeu et passez au moins un repère sans le toucher.

Mission 4 : suivre le parcours et ramasser les caisses
Guidez la base motorisée avancée vers le module de jeu et ramassez les caisses.

Mission 5 : livrer les caisses sans encombres
Déposez les caisses de l’autre côté des deux repères.

Briques de pénalité (optionnel)

• Collisions avec les repères en transportant les caisses
• Toute situation où les élèves prennent, enlèvent ou repositionnent le robot

Les équipes peuvent recevoir six briques de pénalité au maximum.
Chaque brique entraîne 5 points en moins sur le score final.

Barème

• Débloquer la porte (10 pts)
• Ouvrir la porte (10 pts)
• Passer le repère (10 pts)
• Suivre le parcours et ramasser les caisses - ramasser au moins 2 caisses (10 pts par caisse) ; 10 pts bonus en ramassant les quatre caisses
• Livraison sans encombres d’une caisse ou plus jusqu’à la ligne d’arrivée, située à 50 cm de la poule (20 pts)

Solution possible

Pour simplifier :

• Accomplissez une partie de la mission avec vos élèves, tous ensemble.

Pour aller plus loin :

• Utilisez les briques de pénalité optionnelles.
• Demandez aux élèves de remplir toutes les missions aussi vite que possible, sans pénalités.
• Modifiez la configuration de la zone de jeu et inventer de nouvelles règles.
• Ajoutez des lignes sur la table pour compliquer la mission.

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

1. Objectif partiellement atteint
2. Objectif atteint
3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

• Savoir travailler efficacement en équipe pour accomplir une mission
• Travailler en équipe pour accomplir toutes les missions
• Présenter le robot, le programme et leur stratégie en expliquant comment ils ont réussi à mener chaque mission à bien

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

• Bleu : J’ai accompli une mission.
• Jaune : J’ai accompli toutes les missions.
• Violet : Avec mon équipe, j’ai présenté notre robot, notre programme et notre stratégie au coach, et tous les membres de l’équipe ont participé.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

• Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
• Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

• Demandez aux élèves de préparer et d’effectuer une présentation sur la façon dont ils ont développé une stratégie efficace afin de réussir la mission le plus rapidement possible.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

• Affaires et finance (entrepreneuriat)
• Fabrication et ingénierie (pré-ingénierie)