Stage de préparation 1 : École de conduite

1. Préparer

• Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Si nécessaire, prévoyez un cours préalable à l’aide du matériel de mise en route disponible dans l’application. Cela permettra à vos élèves de se familiariser avec l’ensemble LEGO^® Education SPIKE^™ Principal.

2. Éveiller (5 min)

• Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
• Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (20 min)

• Demandez à vos élèves de construire en binômes la base motorisée d’entraînement.
• Accordez-leur un peu de temps pour utiliser les piles de programmation fournies afin de découvrir les mouvements de la base motorisée.
• Demandez-leur de modifier les valeurs et les paramètres des blocs et d’observer les effets de ces changements.

4. Expliquer (5 min)

• Engagez une discussion sur l’importance de planifier chaque étape de leur programme.
• Expliquez ce qu’est un pseudocode et comment cela peut les aider à planifier leur programme.

5. Enrichir (15 min)

• Demandez aux élèves de faire en sorte que leur base motorisée suive une trajectoire carrée.
• Organisez une épreuve de pilotage et encouragez vos élèves à tester leurs aptitudes.
• N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

• Commentez les performances de chaque élève.
• N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Dans les compétitions de robotique, la clé du succès est d’éviter les obstacles. Incitez les élèves à débattre en leur demandant de :

• Décrire une tactique de terrain employée dans leur sport préféré
• Répertorier tous les mouvements que leur base motorisée est capable d’accomplir selon eux

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

La base motorisée simple
Servez-vous seulement de la base motorisée, sans les capteurs. N’oubliez pas d’utiliser les serre-câbles.

Programme principal

Solution possible

Autres programmes

Pour simplifier :

• Passez autant de temps que nécessaire à expliquer ce que contrôle chaque paramètre des blocs de programmation.

Pour aller plus loin :

• Demandez aux élèves d’utiliser le capteur gyroscopique pour programmer leur base motorisée afin qu’elle suive une trajectoire carrée.
• Travaillez la vitesse et la précision sur une plus grande surface, comme une table de compétition.

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

1. Objectif partiellement atteint
2. Objectif atteint
3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

• Sélectionner les blocs appropriés pour contrôler les déplacements
• Modifier les paramètres des blocs de manière itérative
• Empiler les blocs de déplacement adéquats pour créer des programmes

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

• Bleu : J’ai réussi à faire en sorte que la base motorisée effectue différents mouvements.
• Jaune : J’ai créé différents programmes pour que la base motorisée dessine un carré.
• Violet : J’ai combiné différents types de mouvements pour que le robot parvienne à éviter les obstacles.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

• Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
• Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

• Demandez aux élèves de chercher les moyens les plus précis de parcourir une distance de 2 mètres en explorant les options suivantes :

  ▷ Déplacement en secondes
  ▷ Déplacement en degrés
  ▷ Déplacement en rotations
  ▷ Déplacement avec un capteur

• Demandez-leur de créer un document expliquant dans quelle situation ils utiliseraient chaque option et pourquoi.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Pour intégrer des notions mathématiques :

En calculant des distances avec la base motorisée :

• Avancez pendant une seconde, une rotation, ou un certain nombre de degrés. Servez-vous de cette base pour estimer la distance totale d’après la distance parcourue.
• Calculez la circonférence de la roue et utilisez le résultat obtenu pour mesurer la distance parcourue (circonférence = Pi x diamètre, ou circonférence = Pi x 2 x rayon).

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

• Santé (médecine et soins)
• Technologies de l’information (programmation de jeux)