Ensemble SPIKE™ Principal

Et c’est le buuuuuuut !

Collaborez pour développer un défi et marquez le plus de buts possible.

30 à 45 min.
Débutant
Niveaux 6-8
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Plan de leçon

1. Préparer

  • Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO® Education SPIKE.
  • Si nécessaire, prévoyez un cours préalable à l’aide du matériel de mise en route disponible dans l’application. Cela permettra à vos élèves de se familiariser avec l’ensemble LEGO® Education SPIKE Principal.

2. Éveiller (5 min)

  • Utilisez les idées évoquées dans la section *Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
  • Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (10 min)

  • En binômes, demandez à vos élèves de construire les modèles pour ce cours.
  • Encouragez-les à collaborer pendant la construction.
  • Invitez-les à tester le défi en lançant le programme.

4. Expliquer (10 min)

  • Demandez à chaque équipe de marquer le plus de buts possible en une minute.
  • Si vous le souhaitez, vous pouvez lancer une discussion sur la collaboration et sur ce que les élèves ont appris jusque là.

5. Enrichir (15 min)

  • Demandez à chaque équipe de créer son propre challenge.
  • Invitez les équipes à partager et à se défier les unes les autres au cours de petits matchs.
  • N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

  • Commentez les performances de chaque élève.
  • N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancer une discussion

Lancez une discussion sur la collaboration en évoquant les comportements collaboratifs efficaces. Attirez l’attention de vos élèves sur certains éléments clés d’une collaboration efficace. Il peut s’agir des éléments suivants :

  • Identifier et se mettre d’accord sur un objectif commun
  • Clarifier les rôles au sein de l’équipe
  • Être honnête sur ses erreurs
  • Créer ensemble

Pour approfondir la discussion, parlez des différences entre la collaboration et le travail d’équipe.

  • Un travail d’équipe efficace est basé sur un représentant capable de guider son équipe vers un objectif. Avec un bon représentant et un objectif clair, chaque membre de l’équipe pourra travailler sur une partie précise du projet. Le rôle de guide du représentant de l’équipe est la clé d’un bon travail d’équipe.
  • Pour une collaboration efficace, le groupe doit travailler ensemble... et penser ensemble. Le produit final est issu des efforts combinés du groupe. Cela signifie que les collaborateurs sont tous égaux et qu’il n’y a pas de représentant.

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

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Astuces de construction

Personnaliser différents éléments
Voici quelques idées que vos élèves peuvent utiliser pour créer leur challenge :

A. Ajouter un capteur de force pour frapper le disque autant de fois qu’ils le souhaitent.
B. Ajouter un deuxième disque pour créer plus d’action.
C. Utiliser les briques LEGO pour créer un système à points (par exemple, rouge = 1 point, vert = 2 points).
D. Utiliser une figurine LEGO comme gardien de but ou un obstacle à éviter.

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Astuces de codage

Programme principal

SPIKE Extra resources Goal Step03-Program - fr-fr

Différenciation

Pour aller plus loin :

  • Recommencez le cours avec de nouvelles équipes. N’hésitez pas à commenter le travail de vos élèves afin de les aider à améliorer leur collaboration.
  • Intégrez les extensions Mathématiques ou Arts du langage.

Opportunités d’évaluation

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

  1. Objectif partiellement atteint
  2. Objectif atteint
  3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

  • Collaborer au sein du groupe pendant tout le cours
  • Identifier des rôles spécifiques au sein de l’équipe
  • Résoudre les problèmes ensemble et exploiter les idées de tout le monde

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

  • Bleu : J’ai collaboré et marqué beaucoup de buts.
  • Jaune : J’ai collaboré et créé un challenge original.
  • Violet : J’ai collaboré pour créer un challenge à partir des idées de tous les membres de mon équipe.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

  • Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
  • Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.
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Extension Arts du langage

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

  • Demandez à vos élèves de rédiger les règles de leur challenge.
  • Invitez-les à utiliser des exemples et des images pour expliquer les règles.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Extension Mathématiques

Dans ce cours, vous avez déjà exploré des concepts mathématiques clés, notamment :

  • La relation directe entre le niveau de puissance du bloc de programmation et la distance parcourue par le disque (graphique).
  • La collecte de données (nombre de tirs, nombre de tirs au but, nombre de buts et nombre de passes réussies) et la génération de statistiques à partir de ces données.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Support pour l’enseignant

Les élèves doivent :

  • Collaborer pour relever différents défis
  • Collaborer pour développer un nouveau défi

Ensemble LEGO® Education SPIKE Principal

Selon le programme officiel de l’Education nationale des classes de 5ème, 4ème et 3ème (cycle 4) : “un enseignement de l'informatique est dispensé conjointement en mathématiques et en technologie. […] Il permet d'acquérir des méthodes qui construisent la pensée algorithmique et développe des compétences dans la représentation de l'information et de son traitement, la résolution de problèmes, le contrôle des résultats.”

Technologie:

  • Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
  • Pratiquer des langages
  • Mobiliser des outils numériques

Mathématiques:

  • Chercher
  • Modéliser
  • Représenter
  • Raisonner

Compétences spécifiques au programme de mathématiques:

  • Graphiques : relations entre la force assignée au bloc et la distance parcourue par le disque
  • Comptage et statistiques : nombre de tirs, nombre de passes, nombre de buts
  • Algorithmes simples (comprendre et utiliser la notion de fonction)

Education aux médias et à l’information:

  • Décrire par écrit et présenter les règles du jeu à l’aide d’images et de graphiques

Matériel pour les élèves

Téléchargez, consultez ou partagez la fiche de travail de l’élève sous la forme d’une page HTML ou d’un fichier PDF à imprimer.

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