Des idées et des briques

1. Préparer

• Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO® Education SPIKE™.
• Si nécessaire, prévoyez un cours préalable à l’aide du matériel de mise en route disponible dans l’application. Cela permettra à vos élèves de se familiariser avec l’ensemble LEGO® Education SPIKE™ Principal.

2. Éveiller (5 min)

• Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
• Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (8 min)

• Expliquez à vos élèves comment utiliser la plateforme en tant que compte à rebours avec les programmes 3 et 5 minutes fournis.
• Demandez-leur de réfléchir individuellement pendant 3 minutes.
• Donnez-leur 5 minutes pour dessiner ou construire individuellement leur idée.

4. Expliquer (10 min)

• Laissez 5 minutes à vos élèves pour partager leurs idées au sein de leur équipe.
• Donnez-leur 5 minutes de plus pour discuter de leurs idées et choisir la meilleure.

5. Enrichir (15 min)

• Accordez 5 minutes à chaque équipe pour construire l’idée retenue.
• Rappelez à vos élèves que leur construction n’a pas nécessairement besoin de fonctionner. Il s’agit simplement d’un concept.
• Demandez à chaque équipe de faire une vidéo expliquant leur idée.
• N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

• Commentez les performances de chaque élève.
• N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancez une discussion sur ce que vos élèves n’aiment pas le matin. Parlez de choses qu’ils pourraient améliorer, par exemple :

• La manière dont leur réveil sonne
• La manière dont ils préparent leur petit-déjeuner
• La manière dont ils se brossent les dents
• La manière dont ils s’habillent

Astuce : utilisez le mot-clé « petit-déjeuner automatique » pour trouver une vidéo en ligne qui les aidera à comprendre le concept.

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

Préparer du matériel supplémentaire
Le matériel suivant pourrait être utile lors de la séance de réflexion :

• Papier
• Ciseaux
• Scotch
• Crayons

Et surtout, encouragez vos élèves à faire preuve d’imagination !

Utiliser des briques LEGO
Rappelez à vos élèves qu’ils peuvent utiliser ce matériel en combinaison avec les briques LEGO, comme indiqué dans la vidéo.

Programme principal

Pour simplifier :

• Limitez le thème à un domaine spécifique (p. ex., la préparation du petit-déjeuner).
• Réalisez ce cours avec un groupe important d’élèves (c.-à-d. toute la classe) plutôt qu’en équipes. Cela vous permettra de mieux gérer le temps entre les différentes étapes.
• Au lieu d’utiliser la plateforme et les programmes, vous pouvez utiliser d’autres méthodes (par exemple, un chronomètre, un sablier, une horloge).

Pour aller plus loin :

• Organisez une séance de partage d’idées dans la classe. Cela permettra à chacun de participer et d’améliorer la qualité des idées.
• Mettez en place une deuxième séance de réflexion, un autre jour, et évaluez avec vos élèves comment ils ont progressé par rapport à la première séance.
• Intégrez l’extension Arts du langage.

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

1. Objectif partiellement atteint
2. Objectif atteint
3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

• Proposer de nombreuses idées sur un thème
• Utiliser du matériel varié pour s’aider lors de la réflexion
• Sélectionner des idées selon des critères spécifiques et les décrire à ses camarades

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

• Bleu : J’ai donné beaucoup d’idées pour améliorer mes habitudes du matin.
• Jaune : J’ai participé à une discussion sur les idées de chacun et j’ai choisi celle que je trouvais la meilleure.
• Violet : J’ai construit un modèle simple pour décrire mon idée et expliquer ses principes.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

• Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
• Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

• Invitez vos élèves à utiliser des croquis, des maquettes ou tout autre support à leur disposition pour présenter les idées qu’ils ont eues pendant la séance de réflexion.
• Demandez à chaque élève de produire un document dans lequel il décrira sa meilleure idée de manière créative.

Remarque : Cela étend la durée du cours.