Ensemble SPIKE™ Principal

Qu’est-ce que c’est ?

Définissez, personnalisez et communiquez sur l’utilisation d’un « objet » nouveau.

30 à 45 min.
Débutant
Niveaux 6-8
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Plan de leçon

1. Préparer

  • Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO® Education SPIKE.
  • Si nécessaire, prévoyez un cours préalable à l’aide du matériel de mise en route disponible dans l’application. Cela permettra à vos élèves de se familiariser avec l’ensemble LEGO® Education SPIKE Principal.

2. Éveiller (3 min)

  • Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
  • Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (12 min)

  • En binômes, demandez à vos élèves de construire « l’objet ».
  • Invitez-les à lancer le programme pour se faire une idée de son fonctionnement.

4. Expliquer (10 min)

  • Accordez un peu de temps à vos élèves afin qu’ils trouvent une fonction à « l’objet ».
  • Demandez-leur d’apporter des modifications au modèle ou au programme afin que « l’objet » remplisse cette fonction.
  • Vérifiez qu’ils sont en mesure d’expliquer leur idée.

5. Enrichir (15 min)

  • Demandez à chaque équipe de présenter sa version de « l’objet ».
  • Veillez à ce que chacune explique clairement pourquoi il est si exceptionnel.
  • N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

  • Commentez les performances de chaque élève.
  • N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancer une discussion

Lancez une discussion sur les différents moyens de communiquer une idée.

  • Qu’est-ce qu’un argument ?
  • Qu’est-ce qu’une preuve ?
  • Qu’est-ce qu’une fausse idée ?

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

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Astuces de construction

Un objet intéressant
Cet « objet » utilise le gros moteur pour faire passer quelque chose d’un côté à l’autre. Vos élèves doivent deviner ce que c’est et comment on s’en sert !

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Ajouter des fonctions
Vous pouvez facilement ajouter des capteurs pour diversifier ce cours :

  • Ajoutez un capteur de force pour démarrer ou arrêter le mouvement de « l’objet ».
  • Utilisez un capteur de distance pour détecter un mouvement et activer le mouvement de « l’objet ».
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Astuces de codage

Programme principal

SPIKE Extra resources What is this Step03-Program - fr-fr

Solution possible

SPIKE Extra resources What is this Teacher Solution - fr-fr

Autres programmes

SPIKE Extra resources What is this Teacher Other - fr-fr

Différenciation

Pour simplifier :

  • Définissez un cadre d’utilisation (par exemple, un environnement spécifique ou un jouet). Cela fournira un certain contexte et affinera les mécanismes de pensée de vos élèves.

Pour aller plus loin :

  • Demandez à chaque équipe d’inclure au moins un capteur dans son modèle final. Laissez-les choisir le capteur.
  • Réalisez ce cours deux fois de suite, avec une contrainte : vos élèves ne pourront pas réutiliser les idées de la fois précédente.
  • Intégrez l’extension Arts du langage.

Opportunités d’évaluation

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

  1. Objectif partiellement atteint
  2. Objectif atteint
  3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

  • Décrire la fonction d’un objet
  • Décrire les avantages des fonctionnalités d’un objet par rapport à certains besoins
  • Produire des arguments efficaces

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

  • Bleu : Je peux décrire comment un objet fonctionne.
  • Jaune : Je peux décrire en détail comment un objet fonctionne et je peux mettre en avant ses points forts.
  • Violet : Je peux convaincre quelqu’un que j’ai inventé l’objet le plus exceptionnel au monde.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

  • Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
  • Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.
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Extension Arts du langage

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

  • Organisez un « salon de l’objet » dans toute l’école afin que chaque équipe puisse présenter ses idées devant un public différent. Trouvez le meilleur « objet » de l’école !
  • Organisez un concours « Présentez votre idée ». Demandez à une partie des élèves de jouer les entrepreneurs et aux autres de jouer le rôle de sponsors. Ensuite, échangez les rôles.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Monde professionnel

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

  • Affaires et finance (entrepreneuriat)
  • Éducation et formation (enseignement)
  • Médias et communication (audiovisuel)

Support pour l’enseignant

Les élèves doivent :

  • Développer des compétences de communication et les mettre en pratique

Ensemble LEGO® Education SPIKE Principal

Selon le programme officiel de l’Education nationale des classes de 5ème, 4ème et 3ème (cycle 4) : “un enseignement de l'informatique est dispensé conjointement en mathématiques et en technologie. […] Il permet d'acquérir des méthodes qui construisent la pensée algorithmique et développe des compétences dans la représentation de l'information et de son traitement, la résolution de problèmes, le contrôle des résultats.”

Technologie:

  • Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
  • Concevoir, créer, réaliser
  • Pratiquer des langages
  • Mobiliser des outils numériques
  • Se situer dans l'espace et dans le temps

Mathématiques:

  • Chercher
  • Modéliser
  • Représenter
  • Raisonner

Matériel pour les élèves

Téléchargez, consultez ou partagez la fiche de travail de l’élève sous la forme d’une page HTML ou d’un fichier PDF à imprimer.

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