Qu’est-ce que c’est ?

1. Préparer

• Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Si nécessaire, prévoyez un cours préalable à l’aide du matériel de mise en route disponible dans l’application. Cela permettra à vos élèves de se familiariser avec l’ensemble LEGO^® Education SPIKE^™ Principal.

2. Éveiller (3 min)

• Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
• Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (12 min)

• En binômes, demandez à vos élèves de construire « l’objet ».
• Invitez-les à lancer le programme pour se faire une idée de son fonctionnement.

4. Expliquer (10 min)

• Accordez un peu de temps à vos élèves afin qu’ils trouvent une fonction à « l’objet ».
• Demandez-leur d’apporter des modifications au modèle ou au programme afin que « l’objet » remplisse cette fonction.
• Vérifiez qu’ils sont en mesure d’expliquer leur idée.

5. Enrichir (15 min)

• Demandez à chaque équipe de présenter sa version de « l’objet ».
• Veillez à ce que chacune explique clairement pourquoi il est si exceptionnel.
• N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

• Commentez les performances de chaque élève.
• N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancez une discussion sur les différents moyens de communiquer une idée.

• Qu’est-ce qu’un argument ?
• Qu’est-ce qu’une preuve ?
• Qu’est-ce qu’une fausse idée ?

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

Un objet intéressant
Cet « objet » utilise le gros moteur pour faire passer quelque chose d’un côté à l’autre. Vos élèves doivent deviner ce que c’est et comment on s’en sert !

Ajouter des fonctions
Vous pouvez facilement ajouter des capteurs pour diversifier ce cours :

• Ajoutez un capteur de force pour démarrer ou arrêter le mouvement de « l’objet ».
• Utilisez un capteur de distance pour détecter un mouvement et activer le mouvement de « l’objet ».

Programme principal

Solution possible

Autres programmes

Pour simplifier :

• Définissez un cadre d’utilisation (par exemple, un environnement spécifique ou un jouet). Cela fournira un certain contexte et affinera les mécanismes de pensée de vos élèves.

Pour aller plus loin :

• Demandez à chaque équipe d’inclure au moins un capteur dans son modèle final. Laissez-les choisir le capteur.
• Réalisez ce cours deux fois de suite, avec une contrainte : vos élèves ne pourront pas réutiliser les idées de la fois précédente.
• Intégrez l’extension Arts du langage.

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

1. Objectif partiellement atteint
2. Objectif atteint
3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

• Décrire la fonction d’un objet
• Décrire les avantages des fonctionnalités d’un objet par rapport à certains besoins
• Produire des arguments efficaces

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

• Bleu : Je peux décrire comment un objet fonctionne.
• Jaune : Je peux décrire en détail comment un objet fonctionne et je peux mettre en avant ses points forts.
• Violet : Je peux convaincre quelqu’un que j’ai inventé l’objet le plus exceptionnel au monde.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

• Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
• Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

• Organisez un « salon de l’objet » dans toute l’école afin que chaque équipe puisse présenter ses idées devant un public différent. Trouvez le meilleur « objet » de l’école !
• Organisez un concours « Présentez votre idée ». Demandez à une partie des élèves de jouer les entrepreneurs et aux autres de jouer le rôle de sponsors. Ensuite, échangez les rôles.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

• Affaires et finance (entrepreneuriat)
• Éducation et formation (enseignement)
• Médias et communication (audiovisuel)