En sécurité

1. Préparer

• Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.

2. Éveiller (5 min)

• Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
• Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (20 min)

• En binômes, demandez à vos élèves de construire le coffre-fort.
• Demandez-leur d’exécuter le programme pour voir comment le verrou fonctionne.

4. Expliquer (5 min)

• Engagez une discussion sur la manière dont l’ajout de conditions peut rendre le coffre-fort encore plus sûr.

5. Enrichir (15 min)

• Demandez à vos élèves de sécuriser encore plus leur propre coffre-fort en ajoutant des conditions à leur programme.
• N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

• Commentez les performances de chaque élève.
• N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancez une discussion sur la répétition ou la réparation en posant des questions pertinentes, telles que :

• Pouvez-vous donner un exemple de dispositif de sécurité ?
• Qu’est-ce qui fait la force ou la faiblesse d’un mot de passe ?
• Qu’est-ce qu’une condition ?

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

Construction en binôme
Répartissez les tâches au sein des binômes afin de garantir que les deux élèves participent activement :

• Élève A : la porte du coffre-fort
• Élève B : le coffre du coffre-fort

Prêt pour le prochain cours !
Ce modèle est également celui de base du prochain cours, En toute sécurité ! C’est pourquoi il est doté d’un moteur, même s’il ne sert pas encore. Le câble du moteur est fixé à l’arrière de cette version du modèle.

Déverrouillage manuel
Ce modèle dispose d’une clé manuelle pour déverrouiller la porte si besoin.

Programme principal

Solution possible

Autres programmes

Pour simplifier :

• Utilisez le tableau de bord pour indiquer à vos élèves de combien de degrés le moteur a pivoté (pour en savoir plus sur le tableau de bord, rendez-vous dans la section Aide de l’appli SPIKE).

Pour aller plus loin :

• Demandez à vos élèves de modifier la matrice lumineuse et le fichier son pour personnaliser leur coffre-fort.
• Demandez à chaque équipe de modifier son programme et de mettre une autre équipe au défi d’ouvrir son coffre-fort.

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

1. Objectif partiellement atteint
2. Objectif atteint
3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

• Comprendre ce qu’est une condition
• Être capable d’utiliser des conditions dans un programme
• Discuter de sécurité numérique en détail et avec précision

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

• Bleu : J’ai utilisé une condition dans mon programme.
• Jaune : J’ai utilisé deux conditions dans mon programme.
• Violet : J’ai utilisé plus de deux conditions pour créer un programme super cool et sécurisé !

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

• Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
• Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

• Demandez aux élèves de se familiariser avec les termes de la sécurité numérique, comme :

  ▷ Booléen
  ▷ Conditions
  ▷ Chiffrement
  ▷ Sensible à la casse

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

• Technologies de l’information (programmation informatique)
• Technologies de l’information (applications informatiques)
• Technologies de l’information (Oracle / programmation de base de données)
• Technologies de l’information (conception Web)