Ensemble SPIKE™ Principal

Contrôle de la qualité

Visionnez un mode d’emploi en vidéo pour reproduire les actions d’un robot de « contrôle qualité ».

30 à 45 min.
Débutant
Niveaux 6-8
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Plan de leçon

1. Préparer

  • Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO® Education SPIKE.
  • Si nécessaire, prévoyez un cours préalable à l’aide du matériel de mise en route disponible dans l’application. Cela permettra à vos élèves de se familiariser avec l’ensemble LEGO® Education SPIKE Principal.

2. Éveiller (5 min)

  • Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
  • Visionnez la vidéo pour présenter le cours aux élèves.

3. Explorer (20 min)

  • En binômes, demandez à vos élèves de construire le robot de « contrôle qualité ».
  • Demandez-leur d’exécuter le programme afin de vérifier que leurs robots fonctionnent correctement.

4. Expliquer (5 min)

  • Demandez aux élèves de visionner la vidéo autant de fois que nécessaire pour identifier toutes les actions du robot.
  • Indiquez-leur d’utiliser le pseudocode fourni pour créer une nouvelle pile de programmation.

5. Enrichir (15 min)

  • Visionnez la deuxième vidéo et demandez à vos élèves d’identifier les nouvelles actions du robot.
  • Demandez-leur de noter le pseudocode et les nouvelles piles de programmation.
  • Demandez-leur de réfléchir au lien entre la précision de leur pseudocode et l’efficacité de leur programme.
  • N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

  • Commentez les performances de chaque élève.
  • N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancer une discussion

Lancez une discussion sur la décomposition des problèmes en posant des questions pertinentes, comme :

  • Pouvez-vous citer quelques exemples de résolution de problèmes par décomposition dans votre vie quotidienne ?
  • Pouvez-vous décrire la décomposition en prenant pour exemple une recette, des jeux vidéo ou la résolution d’un problème de mathématiques ?

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

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Astuces de construction

Construction en binôme
Répartissez les tâches au sein des binômes afin de garantir que les deux élèves participent activement :

  • Élève A : détecteur d’idées
  • Élève B : tête du robot
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Alignement des moteurs
Pour le bon déroulement de ce cours, il est indispensable que vous contrôliez le positionnement des moteurs.

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Sensibilité du capteur de couleur
Le capteur de couleur détecte les doigts comme étant de « couleur magenta ». Lorsque vous placez la brique en face du capteur, assurez-vous que votre élève garde ses doigts derrière la brique.

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Astuces de codage

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Programme principal

SPIKE Kickstart your business Place-your-order Step03-Program fr-fr

Solution possible

SPIKE Kickstart your business Place-your-order Step04-Hint - fr-fr

Autres programmes

SPIKE Kickstart your business Place-your-order Teacher-Solution - fr-fr

Différenciation

Pour simplifier :

  • Passez davantage de temps à expliquer le pseudocode, puis travaillez avec des exemples de la vie réelle (p. ex., réaliser une recette, indiquer le chemin à quelqu’un...).
  • Préparez une fiche d’idées de pseudocode pour inspirer vos élèves.

Pour aller plus loin :

  • Créez votre propre vidéo sur les mouvements du robot de « contrôle qualité », que vos élèves pourront utiliser pour s’entraîner à décomposer.

    ▷ Vous pouvez également leur demander de créer des vidéos les uns pour les autres.

Opportunités d’évaluation

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

  1. Objectif partiellement atteint
  2. Objectif atteint
  3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

  • Utiliser le pseudocode pour créer des piles de programmation
  • Décomposer des problèmes (actions) en pseudocode
  • Programmer des actions à l’aide de leur propre pseudocode

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

  • Bleu : J’ai réussi à reproduire une action de la vidéo.
  • Jaune : J’ai réussi à reproduire plusieurs actions de la vidéo.
  • Violet : J’ai réussi à reproduire plusieurs actions de la vidéo, et j’ai créé mon propre pseudocode pour toutes les piles de programmation.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

  • Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
  • Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.
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Extension Arts du langage

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

  • Demandez à vos élèves de créer un tutoriel vidéo de 2 minutes ou un manuel d’utilisation papier expliquant comment configurer et programmer le robot de « contrôle qualité ».

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Monde professionnel

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

  • Technologies de l’information (programmation informatique)
  • Fabrication et ingénierie (technologie des machines)
  • Fabrication et ingénierie (pré-ingénierie)

Support pour l’enseignant

Les élèves doivent :

  • Utiliser leurs compétences en matière de décomposition pour réduire un problème complexe à des éléments plus petits

Ensemble LEGO® Education SPIKE Principal

Selon le programme officiel de l’Education nationale des classes de 5ème, 4ème et 3ème (cycle 4) : “un enseignement de l'informatique est dispensé conjointement en mathématiques et en technologie. […] Il permet d'acquérir des méthodes qui construisent la pensée algorithmique et développe des compétences dans la représentation de l'information et de son traitement, la résolution de problèmes, le contrôle des résultats.”

Technologie:

  • Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
  • Pratiquer des langages
  • Mobiliser des outils numériques

Mathématiques:

  • Chercher
  • Modéliser
  • Représenter
  • Raisonner

Algorithmique et programmation:

  • Décomposer un problème

Education aux médias et à l’information:

  • Ecrire un mode d’emploi pour expliquer comment fonctionne un programme

Matériel pour les élèves

Téléchargez, consultez ou partagez la fiche de travail de l’élève sous la forme d’une page HTML ou d’un fichier PDF à imprimer.

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