Ensemble SPIKE™ Principal

Prévisions météo

Réalisez des prévisions météorologiques à l’aide de données cloud qualitatives.

30 à 45 min.
Débutant
Niveaux 6-8
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Plan de leçon

1. Préparer

  • Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO® Education SPIKE.

2. Éveiller (5 min)

  • Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
  • Présentez le cours.

3. Explorer (25 min)

  • En binômes, demandez à vos élèves de construire le robot météo.
  • Demandez-leur d’exécuter le programme. Rappelez-leur qu’ils doivent indiquer une localisation pour que cela puisse fonctionner. Commencez avec votre propre ville.
  • Demandez à vos élèves d’étendre le programme à l’aide d’une déclaration « IF ELSE » afin d’indiquer s’il pleut.
  • Demandez-leur de créer un programme permettant au robot météo d’indiquer le temps pour les 5 prochaines heures.
  • Précisez-leur de ne pas oublier de définir d’autres conditions météorologiques dans leur programme, comme Couvert, Nuageux, Neige ou encore Brouillard.

4. Expliquer (5 min)

  • Discutez de la façon dont les données cloud peuvent être utilisées pour contrôler un résultat.
  • Demandez à vos élèves ce qui arriverait selon eux si vous définissiez une autre localisation.

5. Enrichir (10 min)

  • Demandez à vos élèves de saisir les prévisions du robot météo dans un tableau.
  • Demandez-leur de tester différentes localisations et d’enregistrer les prévisions pour deux d’entre elles au moins.
  • Demandez-leur de saisir les conditions météorologiques effectives des 5 prochaines heures dans leurs tableaux puis de comparer leurs prévisions avec ces données. Indiquez-leur qu’ils peuvent utiliser des sites ou des applications météorologiques pour connaître les conditions réelles dans d’autres villes.
  • N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

  • Commentez les performances de chaque élève.
  • N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancer une discussion

Lancez une discussion sur les prévisions, les données météorologiques et les données cloud.

  • Demandez à vos élèves de vous donner des exemples de données cloud.
  • Demandez-leur ensuite de rédiger une définition (par exemple, les données en temps réel sont des informations qui sont continuellement mises à jour, qui proviennent directement de la source, et qui sont accessibles en ligne).

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

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Astuces de construction

Alignement des moteurs
Pour le bon déroulement de ce cours, il est indispensable que vous contrôliez le positionnement des moteurs. Ceux-ci doivent être placés en position zéro lorsque les bras sont abaissés.

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Vérification des prévisions
Utilisez un tableau comme celui-ci ou demandez à vos élèves d’en créer un afin de vérifier la précision de leurs prévisions.

Prévisions pour : Votre ville !

  JJ/MM : HH    Prévision    Réalité   
01/01 : 10EnsoleilléNuageux
......
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Astuces de codage

Attention ! Cela peut s’avérer dangereux !

Dans la mesure où ils utilisent des données en temps réel, les blocs météorologiques requièrent une connexion pour fonctionner.

Programme principal

SPIKE Life Hacks Rain or shine Step03-Program - fr-fr

Solution possible

SPIKE Life Hacks Rain or shine Teacher Solution - fr-fr

Autres programmes

SPIKE Life Hacks Rain or shine Teacher Other - fr-fr

Différenciation

Pour simplifier :

  • Demandez à vos élèves de n’étudier que des villes ensoleillées.

Pour aller plus loin :

  • Affichez une liste de localisations réparties aux quatre coins du globe, puis demandez à vos élèves laquelle ou lesquelles seraient les plus indiquées pour passer les prochaines vacances.
  • Demandez-leur d’ajouter des briques pour personnaliser leurs robots.

Opportunités d’évaluation

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

  1. Objectif partiellement atteint
  2. Objectif atteint
  3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

  • Expliquer avec précision le concept de données cloud
  • Créer et utiliser des données cloud dans un programme
  • Utiliser des informations collectées à partir de données cloud pour réaliser des prévisions météorologiques précises

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

  • Bleu : J’ai créé un programme permettant de réaliser des prévisions météorologiques précises pour ma ville.
  • Jaune : J’ai créé un programme permettant de réaliser des prévisions météorologiques précises pour deux localisations.
  • Violet : J’ai créé un programme permettant de réaliser des prévisions météorologiques précises pour deux localisations, et j’ai identifié le meilleur endroit pour passer les prochaines vacances, à skier ou à bronzer sur la plage.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

  • Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
  • Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.
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Extension Arts du langage

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

  • Demandez à vos élèves d’endosser le rôle de présentateur météo. Regardez des vidéos de bulletins météo en ligne, puis demandez-leur de créer leurs propres présentations à l’aide de leurs modèles LEGO et d’autres matériels. Indiquez-leur qu’ils peuvent même suggérer leurs destinations idéales pour un long week-end !

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Extension Mathématiques

Pour intégrer des notions mathématiques :

  • Dans la mesure où les prévisions météorologiques visent à anticiper le futur, elles ne sont évidemment pas toujours des plus exactes. Demandez à vos élèves d’utiliser leurs tableaux à double entrée pour calculer le pourcentage de précision de leurs données.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Monde professionnel

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

  • Sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (ingénierie et technologie)
  • Sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (sciences et mathématiques)

Support pour l’enseignant

Les élèves doivent :

  • Explorer l’utilisation de données météorologiques en temps réel pour contrôler un résultat

Ensemble LEGO® Education SPIKE Principal

Selon le programme officiel de l’Education nationale des classes de 5ème, 4ème et 3ème (cycle 4) : “un enseignement de l'informatique est dispensé conjointement en mathématiques et en technologie. […] Il permet d'acquérir des méthodes qui construisent la pensée algorithmique et développe des compétences dans la représentation de l'information et de son traitement, la résolution de problèmes, le contrôle des résultats.”

Technologie:

  • Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
  • Pratiquer des langages
  • Mobiliser des outils numériques
  • Se situer dans l'espace et dans le temps

Mathématiques:

  • Chercher
  • Modéliser
  • Représenter
  • Raisonner

Compétences spécifiques au programme de mathématiques :

  • Niveau de précision, en pourcentage (comprendre et utiliser la notion de fraction)
  • Représentation graphique (interpréter, représenter et traiter des données)

Sciences de la vie et de la terre:

  • Phénomènes météorologiques

Education aux médias et à l’information:

  • Présenter les prévisions météo
  • Représenter la donnée

Matériel pour les élèves

Téléchargez, consultez ou partagez la fiche de travail de l’élève sous la forme d’une page HTML ou d’un fichier PDF à imprimer.

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