Prévisions météo

1. Préparer

• Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.

2. Éveiller (5 min)

• Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
• Présentez le cours.

3. Explorer (25 min)

• En binômes, demandez à vos élèves de construire le robot météo.
• Demandez-leur d’exécuter le programme. Rappelez-leur qu’ils doivent indiquer une localisation pour que cela puisse fonctionner. Commencez avec votre propre ville.
• Demandez à vos élèves d’étendre le programme à l’aide d’une déclaration « IF ELSE » afin d’indiquer s’il pleut.
• Demandez-leur de créer un programme permettant au robot météo d’indiquer le temps pour les 5 prochaines heures.
• Précisez-leur de ne pas oublier de définir d’autres conditions météorologiques dans leur programme, comme Couvert, Nuageux, Neige ou encore Brouillard.

4. Expliquer (5 min)

• Discutez de la façon dont les données cloud peuvent être utilisées pour contrôler un résultat.
• Demandez à vos élèves ce qui arriverait selon eux si vous définissiez une autre localisation.

5. Enrichir (10 min)

• Demandez à vos élèves de saisir les prévisions du robot météo dans un tableau.
• Demandez-leur de tester différentes localisations et d’enregistrer les prévisions pour deux d’entre elles au moins.
• Demandez-leur de saisir les conditions météorologiques effectives des 5 prochaines heures dans leurs tableaux puis de comparer leurs prévisions avec ces données. Indiquez-leur qu’ils peuvent utiliser des sites ou des applications météorologiques pour connaître les conditions réelles dans d’autres villes.
• N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

• Commentez les performances de chaque élève.
• N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancez une discussion sur les prévisions, les données météorologiques et les données cloud.

• Demandez à vos élèves de vous donner des exemples de données cloud.
• Demandez-leur ensuite de rédiger une définition (par exemple, les données en temps réel sont des informations qui sont continuellement mises à jour, qui proviennent directement de la source, et qui sont accessibles en ligne).

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

Alignement des moteurs
Pour le bon déroulement de ce cours, il est indispensable que vous contrôliez le positionnement des moteurs. Ceux-ci doivent être placés en position zéro lorsque les bras sont abaissés.

Vérification des prévisions
Utilisez un tableau comme celui-ci ou demandez à vos élèves d’en créer un afin de vérifier la précision de leurs prévisions.

Prévisions pour : Votre ville !

Programme principal

Solution possible

Autres programmes

Pour simplifier :

• Demandez à vos élèves de n’étudier que des villes ensoleillées.

Pour aller plus loin :

• Affichez une liste de localisations réparties aux quatre coins du globe, puis demandez à vos élèves laquelle ou lesquelles seraient les plus indiquées pour passer les prochaines vacances.
• Demandez-leur d’ajouter des briques pour personnaliser leurs robots.

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

1. Objectif partiellement atteint
2. Objectif atteint
3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

• Expliquer avec précision le concept de données cloud
• Créer et utiliser des données cloud dans un programme
• Utiliser des informations collectées à partir de données cloud pour réaliser des prévisions météorologiques précises

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

• Bleu : J’ai créé un programme permettant de réaliser des prévisions météorologiques précises pour ma ville.
• Jaune : J’ai créé un programme permettant de réaliser des prévisions météorologiques précises pour deux localisations.
• Violet : J’ai créé un programme permettant de réaliser des prévisions météorologiques précises pour deux localisations, et j’ai identifié le meilleur endroit pour passer les prochaines vacances, à skier ou à bronzer sur la plage.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

• Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
• Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

• Demandez à vos élèves d’endosser le rôle de présentateur météo. Regardez des vidéos de bulletins météo en ligne, puis demandez-leur de créer leurs propres présentations à l’aide de leurs modèles LEGO et d’autres matériels. Indiquez-leur qu’ils peuvent même suggérer leurs destinations idéales pour un long week-end !

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Pour intégrer des notions mathématiques :

• Dans la mesure où les prévisions météorologiques visent à anticiper le futur, elles ne sont évidemment pas toujours des plus exactes. Demandez à vos élèves d’utiliser leurs tableaux à double entrée pour calculer le pourcentage de précision de leurs données.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

• Sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (ingénierie et technologie)
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