Ensemble SPIKE™ Principal

Pour l’amour des tomates

Utilisez des données de prévision en temps réel pour déterminer si vos plants de tomates ont besoin d’être arrosés.

30 à 45 min.
Intermédiaire
Niveaux 6-8
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Plan de leçon

1. Préparer

  • Lisez le matériel destiné aux élèves dans l’application LEGO® Education SPIKE.

2. Éveiller (5 min)

  • Utilisez les idées évoquées dans la section Lancer une discussion ci-dessous pour engager une discussion en lien avec ce cours.
  • Présentez le cours.

3. Explorer (20 min)

  • En binômes, demandez à vos élèves de construire le robot tomatomètre.
  • Demandez-leur d’exécuter le programme. Observez leurs réactions. Rappelez-leur qu’ils doivent indiquer une localisation pour que cela puisse fonctionner.
  • Demandez-leur de déterminer comment déplacer l’aiguille en fonction de la quantité de pluie prévue.

4. Expliquer (5 min)

  • Rassemblez les binômes afin qu’ils s’entraident pour étalonner leurs tomatomètres.

5. Enrichir (15 min)

  • Demandez à vos élèves d’indiquer les prévisions de température pour la semaine à venir. Indiquer une valeur sur une échelle est totalement différent d’indiquer la quantité totale de précipitations prévue pour une semaine.
  • N’oubliez pas de prévoir un peu de temps pour tout ranger.

6. Évaluer

  • Commentez les performances de chaque élève.
  • N’hésitez pas à utiliser les rubriques d’évaluation fournies.

Lancer une discussion

Lancez une discussion sur les spécificités de la culture des légumes, leurs besoins et leurs différences. Posez des questions pertinentes, telles que :

  • Qu’est-ce que la période de croissance d’un légume ?
  • Pourquoi certaines régions ne permettent-elles pas une culture toute l’année ?
  • Qu’est-ce qu’une relation de proportionnalité ?

Visionnez cette vidéo afin de présenter le cours à vos élèves.

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Astuces de construction

Chargement du papier
Le tomatomètre accepte n’importe quel type de papier. Vous pouvez utiliser le PDF fourni pour ce cours ou demander à vos élèves de créer leur propre modèle.

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Astuces de codage

Programme principal

SPIKE Life Hacks VeggieLove Step03-Program - fr-fr

Solution possible

SPIKE Life Hacks VeggieLove Teacher-solution - fr-fr

Différenciation

Pour simplifier :

  • Expliquez comment déterminer comment déplacer l’aiguille en fonction de la quantité de précipitations prévue.

Pour aller plus loin :

  • Demandez à vos élèves de créer leur propre fiche de besoins en eau pour le tomatomètre.
  • Par binôme ou par élève, distribuez des fiches de besoins en eau différentes afin de juger de la vitesse à laquelle les élèves parviennent à étalonner leur tomatomètre.

Opportunités d’évaluation

Checklist d’observation de l’enseignant
Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :

  1. Objectif partiellement atteint
  2. Objectif atteint
  3. Objectif dépassé

Utilisez les critères suivants pour évaluer la progression de vos élèves :

  • Procéder à un étalonnage en fonction de la valeur à mesurer
  • Faire le lien entre la manipulation de données réalisée et la réalité
  • Indiquer une valeur sur l’échelle (réétalonnage)

Auto-évaluation

Demandez à chacun de vos élèves de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.

  • Bleu : J’ai réussi à indiquer la quantité de précipitations à l’aide du tomatomètre.
  • Jaune : J’ai réussi à indiquer la quantité totale de précipitations prévue pour la semaine prochaine.
  • Violet : J’ai réussi à indiquer avec précision des températures sur une échelle.

Évaluation par les camarades
Encouragez vos élèves à donner leur avis aux autres en :

  • Leur demandant d’évaluer mutuellement leurs performances à l’aide de l’échelle de briques colorées ci-dessus.
  • Leur demandant de donner, à tour de rôle, un avis constructif sur le travail de leurs camarades afin d’améliorer les performances de leur groupe lors du prochain cours.
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Extension Arts du langage

Pour intégrer des notions d’arts du langage :

  • Programmez une rencontre avec un agriculteur afin de découvrir s’il utilise des outils similaires. Demandez à vos élèves de comparer leurs robots avec les instruments utilisés par les professionnels.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Extension Mathématiques

Pour intégrer des notions mathématiques :

  • Demandez à vos élèves d’étalonner une échelle pour différentes valeurs :

    ▷ Vitesse du vent au fil du temps
    ▷ Température au fil du temps

  • Demandez-leur de déterminer l’étalonnage approprié.

Remarque : Cela étend la durée du cours.

Monde professionnel

Les élèves qui ont apprécié ce cours pourraient être intéressés par les secteurs professionnels suivants :

  • Agriculture et horticulture (technologies et machines agricoles)
  • Agriculture et horticulture (agro-alimentaire)
  • Agriculture et horticulture (science horticole)
  • Sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (sciences et mathématiques)

Support pour l’enseignant

Les élèves doivent :

  • Étalonner une échelle afin d’obtenir des données précises, utiles et fiables

Ensemble LEGO® Education SPIKE Principal

Selon le programme officiel de l’Education nationale des classes de 5ème, 4ème et 3ème (cycle 4) : “un enseignement de l'informatique est dispensé conjointement en mathématiques et en technologie. […] Il permet d'acquérir des méthodes qui construisent la pensée algorithmique et développe des compétences dans la représentation de l'information et de son traitement, la résolution de problèmes, le contrôle des résultats.”

Technologie:

  • Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques
  • Pratiquer des langages
  • Mobiliser des outils numériques
  • Adopter un comportement éthique et responsable

Mathématiques:

  • Chercher
  • Modéliser
  • Représenter
  • Raisonner

Sciences de la vie et de la terre:

  • Température
  • Vitesse du vent
  • Précipitations

Education aux médias et à l’information:

  • Interviewer

Matériel pour les élèves

Téléchargez, consultez ou partagez la fiche de travail de l’élève sous la forme d’une page HTML ou d’un fichier PDF à imprimer.

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