Un tout nouveau manège

Il est temps de finaliser la construction d’un tout nouveau manège pour le parc d’attractions !

30 à 45 min.

Débutant

Grande section de maternelle-CP

Hybrid

Présentation

Cette leçon utilise le kit d’apprentissage personnel LEGO^® Education Essentiel. Si vous ne disposez pas de ce kit, vous pouvez utiliser d’autres briques LEGO ou tout autre matériel adapté.
Dans le cadre de cette leçon, vos élèves devront construire un manège inachevé à l’aide de briques LEGO. Ils devront ensuite le tester et l’améliorer.
Vous trouverez une présentation visuelle de la leçon dans la section Ressources supplémentaires. Utilisez-la pour rythmer la séance et guider vos élèves à travers chacun des 5 E.

Préparer

Passez en revue la présentation visuelle de la leçon fournie dans la section Ressources supplémentaires.
Réfléchissez au meilleur moment de dispenser cette leçon. Voici quelques suggestions :
- Comme une introduction au cours Un parc d’attractions incroyable - Imaginer une journée palpitante
- Avant ou après la leçon Tournez manèges ! ou Le distributeur automatique afin d’aborder ou de revoir le processus de création et de test de prototypes
- Avant la leçon Une folle journée afin de poser les bases du
  projet ouvert
Si nécessaire, abordez au préalable le vocabulaire connexe suivant : réflexion, construire, défi et prototype.
Distribuez les kits d’apprentissage personnel conformément à la politique de votre établissement.

Éveiller

((Classe entière, 10 minutes))

Animez une brève discussion sur la façon de communiquer des idées et de formuler des commentaires constructifs.
Indiquez-leur de penser à ce qu’ils pourraient dire de pertinent sur quelque chose qu’ils aiment ou n’aiment pas.
Voici une piste pour lancer la discussion :
- Imaginons que vous veniez d’essayer un tout nouveau manège dans un parc d’attractions. Le concepteur du manège, celui qui l’a créé, vous demande ce que vous en pensez. Vous devez lui donner des informations utiles.
- Que pourriez-vous lui dire ? Comment donner des exemples spécifiques de ce que vous aimez ou n’aimez pas ?
- Il est important de s’exprimer clairement. Vous pouvez utiliser les amorces suivantes :
  - Je suis vraiment impressionné(e) par...
  - J’aimerais en savoir plus sur...
  - J’ai eu une autre idée...
Inversons à présent les rôles. Imaginons que vous soyez le concepteur du manège et que vous demandiez son avis à quelqu’un qui vient tout juste de l’essayer. Quels genres de questions pourriez-vous poser ?
- Par exemple, vous pourriez demander :
  - Que pensez-vous de... ?
  - Selon vous, comment pourrais-je améliorer mon robot nettoyeur ?
  - Y a-t-il autre chose dont vous voudriez me faire part ?
Présentez à vos élèves le personnage principal, Sofie, puis racontez l’histoire suivante en faisant défiler la présentation visuelle.
- DIAPOSITIVE 3
  - Sofie a trouvé un manège inachevé au sein du parc d’attractions.
- DIAPOSITIVE 4
  - Elle pense pouvoir endosser le rôle de conceptrice de manèges et en terminer la construction.
- DIAPOSITIVE 5
  - Terminez la construction du manège pour Sofie.

Explorer

((Travail individuel, 15 minutes))

Demandez à vos élèves d’ouvrir leur kit d’apprentissage personnel et d’observer
les briques.
Il n’y a pas d’instructions de montage spécifiques pour cette leçon. Invitez seulement
vos élèves à reproduire le modèle à l’écran.
Indiquez-leur d’approcher leur création de leur caméra ou de lever la main une fois terminé.
Affichez la diapositive 6 et lancez le défi.
- DIAPOSITIVE 6
  - Votre défi est de terminer la construction du manège pour Sofie.
Laissez à vos élèves un peu de temps pour terminer la construction du manège à l’aide des briques à leur disposition.
Expliquez-leur qu’ils peuvent s’inspirer des images à l’écran, mais qu’ils ne doivent pas se limiter à ces exemples.

Expliquer

((Classe entière, 10 minutes))

À l’issue de la phase de construction, demandez à vos élèves de présenter chacun à leur tour leur modèle au reste de la classe.
Formulez des commentaires constructifs et encouragez-les à faire de même.
Rappelez-leur d’établir un contact visuel, d’adopter un ton amical et de fournir des exemples spécifiques pour appuyer leurs commentaires, et invitez-les à réfléchir à la façon dont ils pourraient améliorer leurs modèles en fonction des commentaires reçus.
Encouragez-les à utiliser les tournures
suivantes :
- Je suis vraiment impressionné(e) par...
- J’aimerais en savoir plus sur...
- J’ai eu la même idée...
- J’ai eu une autre idée...
- Je suggère...

Enrichir

((Classe entière, 5 minutes))

Invitez vos élèves à réfléchir à la façon dont ils pourraient améliorer ou modifier leurs manèges en fonction des commentaires reçus.
Posez des questions pertinentes, telles que :
Qu’aimeriez-vous ajouter à votre manège ?
Qu’est-ce que cela changerait ?
Qu’est-ce que cela supprimerait ?

Évaluer

((Classe entière, 5 minutes))

Demandez à chaque élève de choisir une brique afin d’auto-évaluer ses compétences.
Rouge : Je pense être capable de formuler et de recevoir des commentaires constructifs.
Jaune : Je suis capable de formuler et de recevoir des commentaires constructifs.
Vert : Je suis capable de formuler et de recevoir des commentaires constructifs, et je peux aider un camarade.

Support pour l’enseignant

Les élèves vont :

Formuler et recevoir des commentaires constructifs
Développer leurs compétences en communication en présentant leurs idées pour
terminer et améliorer la construction d’un manège
Réfléchir pour trouver des idées pour terminer la construction d’un manège

Kit d’apprentissage personnel LEGO^® Education Essentiel (1 par élève)
Présentation de la leçon (voir Ressources supplémentaires)

5 Idées et exemples pour l'apprentissage mixte à l’aide du modèle 5E

Présentation de la leçon