Leçon Explore 3

• Passez en revue la leçon Explore 3 dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Si nécessaire, abordez au préalable le vocabulaire connexe suivant :
  informations, améliorer.

• Animez une brève discussion sur le fait de poser des questions afin d’identifier et de comprendre un problème, comme le défi Explore.
• Encouragez vos élèves à utiliser des questions clés afin de recueillir des informations avant de tenter de résoudre un problème.
• Présentez-leur les questions « qui », « quoi », « quand », « où », « pourquoi » et « comment ».

• Invitez vos élèves à suivre l’application LEGO^® Education SPIKE^™ pour relever leur premier défi.

• Construisez le modèle de base, à partir duquel ils pourront explorer de nouvelles idées.

• Demandez-leur ensuite de tester et d’améliorer leurs modèles afin de relever les deux défis suivants dans l’application.

• Ils devront :

• Programmer la motoneige pour qu’elle se déplace

• Réfléchir à la possibilité d’utiliser un robot mobile comme solution pour le défi Explore

• Invitez les élèves utilisant GECKO à réfléchir à leurs défis en posant des questions. Par exemple :
• Quel était le problème à résoudre ?
• Comment avez-vous travaillé ensemble pour résoudre le problème ?

• Invitez vos élèves à réfléchir sur la façon dont ce qu’ils ont appris au cours des trois dernières séances les aidera à créer des modèles mobiles pour trouver une solution pour le défi Explore.

• Posez des questions d’orientation pour encourager vos élèves à « réfléchir à voix haute » et à expliquer leur raisonnement en ce qui concerne les décisions qu’ils ont prises dans le cadre de la construction et de la programmation.

Checklist d’observation

• Évaluez la capacité de vos élèves à réfléchir pour trouver des solutions à un problème défini.
• Créez un barème adapté à vos besoins, par exemple :
  1. Soutien supplémentaire nécessaire
  2. Capacité à travailler en autonomie
  3. Capacité à apprendre aux autres

Auto-évaluation

• Demandez à chaque élève de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.
  • Jaune : Je pense être capable de poser des questions afin d’identifier un problème.
  • Bleu : Je suis capable de poser des questions afin d’identifier un problème.
  • Vert : Je suis capable de poser des questions afin d’identifier un problème, et je peux aider un camarade.

Évaluation croisée

• En binômes, demandez à vos élèves de discuter de leur expérience collaborative.
• Encouragez-les à utiliser les tournures suivantes :
  • J’ai aimé quand tu…
  • J’aimerais en savoir plus sur la façon dont tu…

Astuces d’amélioration

• Une fois le deuxième défi relevé, une formulation ouverte invite les élèves à améliorer leurs modèles.
• Encouragez-les à réfléchir au défi Explore et à ce qu’ils pourraient inventer.

Il n’y a pas d’instructions de montage spécifiques pour ce défi.

Pour simplifier :

• Restreignez la leçon au premier défi uniquement.

Pour aller plus loin :

• Modifiez l’avant de la motoneige pour utiliser des roues.
• Réfléchissez à une façon d’intégrer le robot mobile au modèle Explore.