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Projet découverte, partie A: Milo, l’astromobile scientifique

Découvrez les manières dont les scientifiques et les ingénieurs peuvent utiliser des astromobiles pour explorer des endroits inaccessibles aux humains. 

30 à 45 min.
Débutant
Niveaux 3-5
Projet découverte, partie A: Milo, l’astromobile  scientifique
Support pour l’enseignant

Dans ce projet, vous allez:
Explorer différents moyens par lesquels les scientifiques et les ingénieurs atteignent des endroits éloignés.
Créer et programmer Milo, l’astromobile scientifique.
Documenter comment Milo peut vous aider à découvrir un échantillon de plante particulier.

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Projet découverte, partie A: Milo, l’astromobile scientifique

1. Préparation

• Consultez la préparation générale dans le chapitre « Gestion de la classe ».
• Consultez les informations sur le projet afin d’avoir une idée précise de ce que vous devez faire.
• Préparez-vous à présenter ce projet à vos élèves.
• Définissez vos attentes et les leurs.
• Déterminez le résultat final de ce projet : tout le monde doit avoir l’opportunité de construire, de programmer et de documenter.
• Vérifiez que les délais prévus permettent aux élèves de répondre aux attentes.

Important
Nous vous recommandons de réaliser les quatre projets découverte en une seule séquence. En cas d’impossibilité, il est préférable que vous les réalisiez avant de continuer sur d’autres projets, afin de donner aux élèves assez de temps pour explorer les supports. La durée approximative des quatre projets découverte est de :
• 40 min. pour la partie A : Milo, l’astromobile scientifique.
• 15 min. pour la partie B : Détecteur de mouvement de Milo.
• 15 min. pour la partie C : Détecteur d’inclinaison de Milo.
• 15 min. pour la partie D : Collaboration entre astromobiles.

2. Phase d’exploration

Utilisez la vidéo d’introduction
Le défi des scientifiques et des ingénieurs est notamment d’explorer des endroits éloignés et de faire de nouvelles découvertes. Pour réussir dans cette quête, ils ont conçu des vaisseaux spatiaux, des astromobiles, des satellites et des robots pour les aider à voir et à collecter des données à propos de ces nouveaux endroits. Ils ont réussi, mais également échoué, de nombreuses fois. Rappelez-vous que l’échec est une opportunité pour en apprendre davantage.

Utilisez les idées suivantes pour commencer à penser comme un scientifique:

  1. Les scientifiques envoient des astromobiles sur Mars.
  2. Ils utilisent des sous-marins dans l’eau.
  3. Ils envoient des drones dans des volcans.

Question à discuter
Que font les scientifiques et les ingénieurs lorsqu’ils ne peuvent pas aller dans les lieux qu’ils veulent explorer ?

Les scientifiques et ingénieurs envisagent ces situations comme des défis à relever. Avec les bonnes ressources et un engagement suffisant, ils développeront des prototypes et choisiront ensuite le meilleur.

3. Phase de création

Construction et programmation de Milo
Les élèves doivent suivre les instructions pour construire Milo, l’astromobile scientifique.

1. Construction de Milo, l’astromobile scientifique.
Ce modèle donne aux élèves une première expérience de construction avec WeDo 2.0.

Important
Assurez-vous que tout le monde peut connecter le moteur au Smarthub, puis le Smarthub au dispositif (ordinateur ou tablette).

2. Programmation de Milo.
Ce programme démarrera le moteur à la puissance 8, qui ira dans une direction pendant 2 secondes, puis s’arrêtera.

Le moteur peut être mis en marche dans les deux directions, arrêté, lancé à différentes vitesses ou activé pendant une durée précise (indiquée en secondes).

Suggestion
Donnez aux élèves le temps de modifier les paramètres de cette séquence de programmation. Laissez-les découvrir de nouvelles fonctionnalités telles qu’ajouter du son.
Utilisez la phase de programmation comme une opportunité pour guider les élèves vers la bibliothèque de conception, afin qu’ils puissent trouver de l’inspiration pour d’autres séquences de programmes à explorer.

4. Phase de partage

Présentation
Avant de passer à la partie suivante du projet découverte, offrez à vos élèves la possibilité de s’exprimer:
• Ayez une courte discussion avec eux au sujet des instruments scientifiques et d’ingénierie.
• Demandez-leur de décrire en quoi les astromobiles scientifiques aident les hommes.

Documentation
• Faites découvrir à vos élèves l’utilisation de l’outil de documentation.
• Faites-leur prendre une photo de leur équipe avec le modèle.

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Créer et programmer Milo, l’astromobile scientifique.
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