Set Macchine semplici

Crea un robot danzante

Progetta e programma un robot che esegue una danza popolare, racconta una storia attraverso la danza, o le danze in coppia o in gruppo.

45-90 min.
Intermedio
Dagli 8 agli 11 anni
WeDo_Puppet

1. Introduzione/dibattito

Introduzione In questa lezione sulle Costruzioni è inclusa tutta una serie di possibili progettazioni di Robot danzanti e spettacoli. Gli studenti possono studiare una danza popolare, raccontare una storia attraverso la danza, danzare in coppia o in gruppo o anche pianificare una festa da ballo dove i robot WeDo 2.0 siano più che dei semplici ballerini! Preparazione Assicurati che ciascun studente disponga di una copia del foglio di lavoro per annotare il rispettivo processo di progettazione. Avranno anche bisogno del Set di base LEGO® Education WeDo 2.0 (si consiglia un set ogni due studenti). Dibattito Distribuisci i fogli di lavoro per lo studente e consenti agli studenti di interpretare la lezione in modo autonomo o di leggere il testo Sintonizzarsi con la creatività ad alta voce per allestire la scena.

2. Individuazione di un problema

Man mano che gli studenti esaminano le immagini e le domande di “Sintonizzarsi con la creatività”, facilitare una discussione per dirigerli verso un problema o una nuova opportunità di progettazione. Una volta individuato il problema da risolvere, assicurati che questo venga annotato in qualche modo dagli studenti. Questi possono utilizzare il foglio di lavoro per strutturare la documentazione del progetto o possono scegliere come registrare il proprio percorso di progettazione con il metodo che preferiscono.

3. Brainstorming

Inizialmente gli studenti devono lavorare in modo indipendente o in coppia e dedicare alcuni minuti per generare il maggior numero di idee possibile al fine di risolvere il problema. Durante il processo di brainstorming possono utilizzare i mattoncini del set LEGO® o possono abbozzare alcune idee nello spazio fornito nel foglio di lavoro. È importante che gli studenti dedichino del tempo ad armeggiare con i mattoncini LEGO® per generare idee. L’obiettivo di tale attività consiste nell’esplorare il maggior numero di soluzioni possibile. Puoi utilizzare gli esempi realizzati alla fine di questi materiali per trovare ispirazione o puoi considerarli un mezzo per iniziare a progettare. Gli studenti possono ora condividere a turno le loro idee con i rispettivi gruppi. Una volta che tutte le idee sono state condivise, ogni gruppo deve selezionare le idee migliori da realizzare. L’insegnante deve essere pronto a facilitare questo processo, assicurando che gli studenti scelgano un'idea fattibile. Incoraggia la diversità, non tutti i gruppi devono fare la stessa cosa.

4. Scelta dell’idea migliore

Gli studenti devono registrare fino a tre criteri di progettazione nei rispettivi fogli di lavoro, cui faranno di nuovo riferimento man mano che verificano e revisionano le soluzioni proposte.

5. Via con la creazione

Lascia che gli studenti attuino una delle idee di gruppo utilizzando WeDo 2.0 e altri materiali necessari. Fai presente agli studenti che non devono trovare subito la soluzione. Durante il processo di realizzazione, ricorda agli studenti di testare e analizzare man mano la loro idea, apportando miglioramenti laddove necessario. Se desideri che gli studenti presentino la propria documentazione al termine della lezione, assicurati che si avvalgano di schizzi e foto dei modelli per fare un report del percorso di progettazione durante la fase di creazione della lezione.

Esempi di proposte creative

Alcuni studenti potrebbero aver bisogno di un po' di ispirazione e supporto per iniziare. Gli studenti possono esplorare la Libreria dei modelli per trovare ispirazione per i diversi tipi di danze che possono eseguire. Ponendo domande (ad esempio, vuoi creare un robot danzante che gira? Che cammina? ), puoi indurre gli studenti a creare modelli pertinenti basati sulle loro idee. Gli studenti possono combinare i modelli aggiungendo o rimuovendo elementi LEGO® e pezzi di “costume”.

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Combinazione da n. 13. Percorri rapidamente

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Combinazione da n. 1. Oscilla

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6. Valutazione del lavoro svolto

Gli studenti potranno testare e valutare i propri disegni a fronte dei criteri di progettazione che hanno appuntato prima di iniziare a realizzare le soluzioni. Possono prendere appunti sui rispettivi fogli di lavoro.

7. Presentazione del modello

Concedi del tempo a ciascun studente o gruppo di studenti affinché presentino ciò che hanno realizzato in classe. Un buon modo per farlo è quello di allestire un tavolo abbastanza grande sul quale esporre tutti i modelli. Se il tempo a disposizione è poco, fai in modo che, a coppie, gli studenti si scambino le presentazioni dei modelli.

8. Valutare

Gli studenti utilizzeranno la sezione di valutazione del foglio di lavoro per valutare il proprio progetto in base alla “scala dei quattro mattoncini”.

9. Riordinare

Assicurati di lasciare circa 10-15 minuti alla fine della lezione per smontare i modelli e ridisporli nelle scatole LEGO®.

Supporto per insegnante

Al termine di questa lezione, gli studenti avranno: Definito chiaramente cosa progettare Sviluppato la propria capacità di reiterare e migliorare soluzioni di progettazione Sviluppato le proprie abilità comunicative e di risoluzione dei problemi Utilizzato e compreso il processo di progettazione

Set di base LEGO® Education WeDo 2.0 Software o app di programmazione WeDo 2.0 Facoltativo Puoi avvalerti dei materiali che utilizzi di solito in classe per le attività manuali, così da aggiungere un’ulteriore dimensione alla lezione. Alcuni materiali potrebbero essere: Tazze di plastica o di carta Scatole di cartone Scatole per uova Tessuto o feltro, Schiuma, pon-pon o perline Scovolini

NGSS
Science and Engineering Practices
3-5-ETS1.1, 3-5-ETS1-2, 3-5-ETS1-3

Disciplinary Core Ideas
ETS1.A, (3-5-ETS1-1)
ETS1.B, (3-5-ETS1-2), (3-5-ETS1-3)
ETS1.C, (3-5-ETS1-3)

Common Core State Standards
ELA/Literacy
RI.5.1, RI.5.7, W.5.8

Mathematics
MP.2, MP.4

Materiale per studenti

Foglio di lavoro per gli studenti

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