Rampe

• Esistono diversi fattori che determinano se un oggetto rotolerà o scivolerà, a iniziare dalla forza (ovvero, spinta o trazione) che agisce sull'oggetto. La gravità è una forza che attira gli oggetti verso terra o lungo una pendenza.

• Anche la forma di un oggetto influisce su come questo si muove su una pendenza. Ad esempio le palline, che sono prive di angoli o spigoli, rotoleranno. Altri oggetti tenderanno invece a scivolare, a seconda della loro forma. Dimensioni e consistenza contribuiscono a determinare la velocità di rotolamento o scivolamento.

• Chiedi ai bambini di indicare quali oggetti probabilmente scivoleranno su una pendenza.
• Discuti con i bambini di come/perché su una pendenza le persone si spostano dall'alto verso il basso anche senza compiere alcun movimento volontario. In altre parole, spiega che le persone si spostano verso il basso a causa della gravità, una forza che attira gli oggetti verso terra.
• Comunica ai bambini che stai per leggere l'inizio di una storia incentrata su un gruppo di persone che preparano il Parco delle competenze S.T.E.A.M. ad accogliere i visitatori. È possibile mostrare loro la foto di ispirazione o utilizzare i personaggi per riprodurre la scena.

• Leggi ad alta voce la seguente storia:

Parker, il direttore del parco, vuole costruire una nuova attrazione per far divertire i visitatori. Chiede quindi alla sua vicina di casa, la Signora Engels, al nipote Arty e agli amici di Arty, Sienna e Matt, di aiutarlo.

“Costruiamo una rampa su cui far scivolare le auto”, afferma Parker.

“Ho un'idea! Posizioniamo una serie di numeri in fondo alla rampa e cerchiamo di indovinare fino a dove arriveranno le auto che scendono!”, propone Arty.

“Ottima idea! Possiamo provare e vedere qual è l’opzione migliore”, aggiunge la Signora Engels.

• Unisci con la colla o il nastro adesivo le sei pagine del modello per creare una pista completa.

• Chiedi ai bambini di lavorare in coppia o in gruppo e di posizionare a turno i mattoncini per costruire le due rampe più piccole e i lati della pista, come indicato nella foto di ispirazione. Verifica che i bambini posizionino i mattoncini con i numeri nei punti giusti.

• Colloca la rampa più piccola sul modello di pista e incoraggia i bambini a farvi scivolare a turno le auto o altri oggetti e quindi a riprovare, questa volta sulla rampa più grande.

  • Utilizza una matita per segnare il punto in cui si ferma ogni auto. Puoi utilizzare colori diversi per rappresentare le varie auto o i singoli oggetti.
  • Mostra ai bambini come registrare il risultato di ogni discesa sui loro grafici. Verifica che abbiano compreso che esiste un grafico distinto per ogni dimensione di rampa.

Suggerimento: ogni bambino deve disporre di quattro grafici dei risultati, uno per ciascuna rampa. Questo consente loro di confrontare le distanze percorse dalle auto o dagli oggetti al termine della discesa.

• Chiedi ai bambini di fare un previsione sulla distanza che l’auto o l’oggetto percorrerà.

• Potresti porre domande quali:

  • Si fermerà tra i numeri 3 e 4?
  • Supererà il numero 10?
  • Le vostre previsioni erano corrette?
  • Dopo aver osservato qualche discesa, diventa più facile prevedere dove si fermerà l’auto o l’oggetto?

• Potresti porre domande quali:

  • Come è possibile far andare un’auto più veloce?
  • Come è possibile far arrivare un’auto più lontano?

• Chiedi ai bambini di costruire la rampa grande raffigurata sulla scheda contenente idee per le costruzioni inclusa nella confezione (dovranno utilizzare i pezzi delle rampe più piccole).

• Esorta i bambini a testare la rampa facendo scivolare alcune auto, quindi sfidali a costruire un’auto in grado di superare il numero 10.

Suggerimento: guarda l'immagine del veicolo più grande nell'appendice.

• Osservare le abilità elencate di seguito può aiutare a comprendere se i bambini stanno sviluppando le necessarie competenze in scienza, tecnologia, ingegneria, arte e matematica.

  • Utilizzare tecnologie come ruote e ingranaggi semplici in modo appropriato
  • Porre domande su concetti legati a scienza e tecnologia.
  • Fare previsioni
  • Sperimentare/testare domande del tipo “cosa accadrebbe se”
  • Osservare e descrivere gli eventi
  • Registrare dati utilizzando grafic