Set SPIKE™ Prime

Campo di addestramento 1: Al volante

Costruire una struttura motrice per allenarsi ad eseguire movimenti precisi e controllati.

30-45 min.
Principiante
Dagli 11 ai 14 anni
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Piano della lezione

1. Preparazione

  • Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO® Education SPIKE.
  • Se lo ritieni necessario, pianifica una lezione utilizzando il materiale introduttivo presente nell’app per aiutare gli alunni a familiarizzare con LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Coinvolgimento (5 min.)

  • Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
  • Utilizza il video per spiegare la lezione.

3. Esplorazione (20 min.)

  • Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il modello della struttura motrice che utilizzeranno per praticare diversi movimenti.
  • Concedi loro un po’ di tempo da dedicare alle pile di codice, che consentono di studiare il movimento della struttura motrice.
  • Chiedi agli alunni di cambiare i valori e i parametri dei blocchi e di osservare gli effetti della modifica.

4. Spiegazione (5 min.)

  • Incoraggia una discussione sull’importanza di pianificare ogni fase del programma.
  • Spiega cos’è lo pseudo-codice e come può risultare utile nella pianificazione del programma.

5. Elaborazione (15 min.)

  • Chiedi agli alunni di trovare un modo per far spostare la struttura motrice formando un quadrato.
  • Organizza una sfida di navigazione e invita gli alunni a mettere alla prova le proprie capacità.
  • Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

  • Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
  • Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione

Nelle competizioni di robotica, per vincere è fondamentale spostarsi evitando gli ostacoli. Coinvolgi gli alunni in una discussione chiedendo loro di:

  • Descrivere una tattica associata al loro sport preferito
  • Elencare tutti i movimenti che la struttura motrice dovrebbe essere in grado di compiere secondo la loro opinione

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

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Suggerimenti per la costruzione

Struttura motrice semplice
Utilizza il modello di struttura motrice semplice senza sensori. Ricorda di applicare i morsetti del cavo.

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Suggerimenti per la programmazione

Programma principale

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Step03-Program - it-it

Possibili soluzioni

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Teacher Solution - without gyro - it-it

Altri programmi

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Teacher Solution - with gyro - it-it

Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Dedica più tempo alla spiegazione di quali elementi sono controllati da ogni parametro dei blocchi del programma

Per portare la lezione a un livello superiore:

  • Chiedi agli alunni di utilizzare il sensore giroscopico per programmare la struttura motrice in modo che si sposti formando un quadrato
  • Invitali a esercitarsi su una superficie di maggiori dimensioni, ad esempio un tavolo da competizione, per migliorare velocità e precisione

Opportunità di valutazione

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

  1. Obiettivo parzialmente raggiunto
  2. Obiettivo completamente raggiunto
  3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

  • Gli alunni sono in grado di selezionare i blocchi appropriati per eseguire movimenti controllati.
  • Gli alunni sono in grado di cambiare i parametri dei blocchi in modi iterativi.
  • Gli alunni sono in grado di combinare i blocchi di movimento appropriati per creare programmi.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

  • Blu: ho fatto compiere alla struttura motrice diversi movimenti.

  • Giallo: ho creato vari programmi in modo che la struttura motrice si spostasse formando un quadrato.

  • Viola: ho combinato vari tipi di movimenti del motore per spostarmi evitando gli ostacoli.

    Valutazione tra pari
    Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

  • Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.

  • Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.

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Miglioramento delle capacità linguistiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

  • Invita gli alunni a cercare il metodo più preciso per percorrere una distanza di 2 metri studiando queste opzioni:

    ▷ Movimento in secondi
    ▷ Movimento in gradi
    ▷ Movimento in rotazioni
    ▷ Movimento con sensore

  • Chiedi agli alunni di creare un documento che indichi in quali situazione utilizzerebbero le singole opzioni e perché.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Miglioramento delle capacità matematiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche:

Durante il calcolo delle distanze con la struttura motrice:

  • Avanza per un secondo, una rotazione o un determinato numero di gradi. Utilizza questo ciclo come riferimento per valutare la distanza totale in base alla distanza percorsa.
  • Calcola la circonferenza della ruota e utilizzala per misurare la distanza percorsa (circonferenza = pi greco x diametro o circonferenza = pi greco x 2 x raggio)

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

  • Scienze della salute (settore medico-sanitario)
  • Informatica (programmazione di giochi)

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Eseguire movimenti controllati (linea retta e curva, rotazione sul posto, rotazione con sensore, percorso basato su una forma, etc.) utilizzando una struttura motrice

Set LEGO Education SPIKE Prime

Matematica
Spazio e figure

  • Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.
  • Calcolare l’area del cerchio e la lunghezza della circonferenza, conoscendo il raggio, e viceversa.

Tecnologia
Vedere, osservare, sperimentare

  • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

Intervenire, trasformare e produrre

  • Smontare e rimontare semplici oggetti
  • Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

Prevedere, immaginare e progettare
Effettuare stime di grandezze fisiche.

Materiale per studenti

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