Set SPIKE™ Prime

Goal!

Collaborare alla costruzione di una divertente sfida da tavolo e segnare il maggior numero di goal possibile.

30-45 min.
Principiante
Dagli 11 ai 14 anni
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Piano della lezione

1. Preparazione

  • Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO® Education SPIKE.
  • Se lo ritieni necessario, pianifica una lezione utilizzando il materiale introduttivo presente nell’app per aiutare gli alunni a familiarizzare con LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Coinvolgimento (5 min.)

  • Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
  • Utilizza il video per spiegare la lezione.

3. Esplorazione (10 min.)

  • Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire i modelli per questa lezione.
  • Incoraggiali a collaborare durante la costruzione.
  • Chiedi loro di fare una prova avviando il programma.

4. Spiegazione (10 min.)

  • Sfida ogni team a segnare il maggior numero di goal possibile in un minuto.
  • Se lo ritieni opportuno, al termine della sfida avvia una discussione sulla collaborazione e su ciò che gli alunni hanno appreso finora.

5. Elaborazione (15 min.)

  • Invita ogni team a creare la propria sfida.
  • Chiedi ai team di condividere e di sfidarsi l’un l’altro in divertenti partite.
  • Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

  • Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
  • Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione

Avvia una discussione sulla collaborazione descrivendo i comportamenti collaborativi efficaci. Indirizza l'attenzione degli alunni su alcuni elementi fondamentali di una collaborazione fattiva. Questi potrebbero essere:

  • Identificare e concordare un obiettivo comune
  • Chiarire i ruoli all'interno del team
  • Essere onesti nell’ammettere gli errori
  • Creare insieme

Per approfondire la discussione, illustra le differenze tra collaborazione e lavoro di squadra.

  • Un lavoro di squadra efficace dipende dalla presenza di un leader forte, in grado di guidare il team verso un obiettivo. Se il leader è forte e l’obiettivo è chiaro, ogni membro del team può lavorare su una parte specifica del progetto. Le indicazioni fornite dal leader del team sono essenziali per la riuscita del lavoro di squadra.
  • Per una collaborazione di successo, il gruppo deve lavorare insieme... e pensare insieme. Il prodotto finale nasce dall’impegno dell’intero gruppo. Questo significa che i collaboratori sono partner alla pari e non esiste un unico leader.

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

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Suggerimenti per la costruzione

Personalizzazione dei vari elementi
Ecco alcune idee che gli alunni potrebbero utilizzare per creare le loro sfide:

A. Aggiungere un sensore di forza per colpire il disco tutte le volte che desiderano.
B. Aggiungere un secondo disco per creare più azione.
C. Utilizzare i mattoncini LEGO per creare un sistema di punti (ad esempio, rosso = 1 punto, verde = 2 punti)
D. Utilizzare un personaggio LEGO come portiere o ostacolo da evitare.

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Suggerimenti per la programmazione

Programma principale

SPIKE Extra resources Goal Step03-Program - it-it

Differenziazione

Per portare la lezione a un livello superiore:

  • Ripeti la lezione creando nuovi team. Fornisci sempre un riscontro per aiutare gli alunni a migliorare la loro collaborazione.
  • Includi il miglioramento delle capacità matematiche o linguistiche.

Opportunità di valutazione

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

  1. Obiettivo parzialmente raggiunto
  2. Obiettivo completamente raggiunto
  3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

  • Gli alunni hanno collaborato tra loro per tutta la lezione.
  • Gli alunni hanno individuato ruoli specifici all'interno del loro team.
  • Gli alunni hanno risolto i problemi insieme e hanno utilizzato le idee di tutti.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

  • Blu: ho collaborato e ho segnato molti goal.
  • Giallo: ho collaborato e ho creato una sfida originale.
  • Viola: ho collaborato alla creazione di una sfida utilizzando le idee di tutti i membri del team.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

  • Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
  • Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.
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Miglioramento delle capacità linguistiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

  • Chiedi agli alunni di scrivere le regole della loro sfida.
  • Invitali a utilizzare illustrazioni e grafica per spiegare le regole.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Miglioramento delle capacità matematiche

In questa lezione sarà già possibile esplorare concetti matematici fondamentali, quali:

  • Creazione di un grafico della relazione diretta tra livello di potenza del blocco di programmazione e distanza percorsa dal disco.
  • Raccolta di dati relativi a numero di tiri, numero di tiri in porta, numero di goal e numero di passaggi riusciti, da utilizzare per generare statistiche.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Collaborare per superare varie sfide
  • Collaborare per sviluppare una nuova sfida

Set LEGO® Education SPIKE Prime

Matematica
Spazio e figure

  • Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.
  • Dati e previsioni*
    Rappresentare insiemi di dati (…) confrontare dati utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative.

Tecnologia
Vedere, osservare, sperimentare

  • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

Intervenire, trasformare e produrre

  • Smontare e rimontare semplici oggetti
  • Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

Prevedere, immaginare e progettare
Effettuare stime di grandezze fisiche

Italiano
Scrittura
Scrivere testi regolativi

Materiale per studenti

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