Progetta per gli altri

1. Preparazione

• Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Prepara un piano adeguato. Questo progetto è stato ideato per essere eseguito in più sessioni.

Parte A

2. Coinvolgimento (15 min.)

• Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
• Utilizza il video per spiegare la lezione.

3. Esplorazione (30 min.)

• Concedi agli alunni il tempo necessario per scambiarsi le idee.
• Invitali a lavorare a coppie per scegliere 2 idee che vorrebbero provare a realizzare.

Parte B

4. Spiegazione (45 min.)

• Chiedi a ogni coppia di alunni di costruire e testare le 2 soluzioni scelte.
• Accertati che riescano a creare tabelle proprie per raccogliere dati sul loro metodo di test.

Parte C

5. Elaborazione (45 min.)

• Avvia una sessione di condivisione in cui ogni team presenta i risultati ottenuti.

6. Valutazione

• Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
• Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione sulle protesi e su come procederebbero gli alunni dovendo sostituire la mano di una persona con una nuova funzione.

• Invitali a pensare a qualcuno a cui manca un arto e a quali azioni vorrebbero eseguire con una protesi.
• Chiedi loro di essere fantasiosi e creativi e di pensare a come reinventare una mano. Cosa potrebbe fare un cuoco, un meccanico o anche un alunno come loro se invece di una mano avesse questa protesi?

David Aguilar Amphoux

Soluzioni aperte
Questo progetto è ideato in modo che ogni alunno o team possa creare una soluzione unica.

Soluzione di esempio
Chiedi a tutti gli studenti di iniziare costruendo questo braccio. Invitali a personalizzarlo progettando una funzione specifica, ad esempio afferrare oggetti abbastanza grandi.

Ecco un'idea che è possibile utilizzare come dimostrazione di fattibilità.

Programma principale

Per semplificare la lezione:

• Utilizza la soluzione di esempio suggerita come punto di partenza per tutti gli studenti
• Restringi l’attività a uno scopo molto specifico, ad esempio raccogliere un pezzo di frutta o ruotare la maniglia di una porta.

Per portare la lezione a un livello superiore:

• Invita uno specialista del reparto protesi di un ospedale o una facoltà universitaria a parlare alla classe.
• Collabora con uno specialista per provare a progettare una soluzione reale per una persona.
• Utilizza parti stampate in 3D o tagliate con il laser, se tali strumenti sono disponibili.

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

1. Obiettivo parzialmente raggiunto
2. Obiettivo completamente raggiunto
3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

• Gli alunni sono in grado di identificare gli elementi chiave di un problema.
• Gli alunni riescono a sviluppare autonomamente una soluzione funzionante e creativa.
• Gli alunni comunicano chiaramente le proprie idee.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

• Blu: ho creato una nuova mano.
• Giallo: ho creato una nuova mano dotandola di un metodo creativo per eseguire la funzione desiderata.
• Viola: ho creato una nuova mano dotandola di un metodo creativo per eseguire la funzione desiderata e ho presentato le mie idee in modo chiaro e comprensibile.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

• Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
• Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

• Incoraggia gli alunni a utilizzare testo, immagini, video, disegni e così via per tenere traccia del processo di progettazione, creando un blocco note dell’inventore per documentare il progetto.
• Invitali a presentare il loro progetto a un pubblico più ampio (ad esempio, durante una mostra di scienze).

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

• Scienze della salute (settore biomedico)
• Scienze della salute (settore medico-sanitario)
• Scienze della salute (settore infermieristico)
• Produzione e ingegneria (valutazione dei progetti)