Set SPIKE™ Prime

Aiuto!

Definire un problema osservando uno scenario.

30-45 min.
Principiante
Dagli 11 ai 14 anni
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Piano della lezione

1. Preparazione

  • Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO® Education SPIKE.
  • Se lo ritieni necessario, pianifica una lezione utilizzando il materiale introduttivo presente nell’app per aiutare gli alunni a familiarizzare con LEGO® Education SPIKE Prime.

2. Coinvolgimento (5 min.)

  • Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
  • Utilizza il video per spiegare la lezione.

3. Esplorazione (20 min.)

  • Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il modello di Kiki la cagnolina.
  • Chiedi loro di eseguire la prima pila o stack di programmazione e descrivere ciò che pensano stia accadendo.
  • Incoraggiali a eseguire il secondo stack di programmazione.
  • Concedi loro un minuto per preparare un elenco di tutti i possibili problemi che Kiki potrebbe avere con i nuovi suoni.

4. Spiegazione (5 min.)

  • Chiedi a ogni team di collaborare con un altro team per confrontare e discutere dei relativi elenchi. Indirizza la discussione verso la definizione di un problema.

5. Elaborazione (10 min.)

  • Chiedi ai team di creare una nuova "storia" e di definire nuovi problemi scegliendo suoni propri e aggiornando i loro programmi di conseguenza.
  • Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

  • Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
  • Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione

Avvia una discussione sugli animali domestici chiedendo agli alunni se qualcuno ha un animale in casa. Parla brevemente di alcuni dei comportamenti dei loro animali, incentrando la discussione su come è possibile identificare i problemi che un animale domestico potrebbe avere, ad esempio:

  • Il gatto ha mai emesso uno strano suono?
  • Il cane abbaia o ringhia?

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

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Suggerimenti per la costruzione

Come funziona?
Questo modello utilizza un sensore di colore per rilevare e reagire al colore degli oggetti. Il sensore di colore è in grado di rilevare varie tonalità di colore. Scopri di più sul sensore di colore nella sezione Guida dell’app SPIKE.

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Creazione di un proprio modello
Consenti agli alunni di personalizzare i loro modelli aggiungendo mattoncini e altri elementi presenti in classe.

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Suggerimenti per la programmazione

Programma principale

SPIKE Invention-Squad Help Step03-Program it-it

Altri programmi

SPIKE Invention-Squad Help Teacher Solution it-it

Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Limita il contesto ambientale in cui queste storie si svolgono (ad esempio, in una casa, un parco o una via della città)

Per portare la lezione a un livello superiore:

  • Elimina le opzioni più semplici e ovvie (ad esempio, Kiki abbaia perché suona il campanello), sfidando gli alunni a proporre alcune descrizioni di problemi decisamente più creative
  • Chiedi ai team di assegnarsi i "suoni della storia" a vicenda e quindi confrontare il modo in cui i vari team definiscono i problemi

    ▷ Nota: una "storia" è una serie di 3 suoni, uno per ogni blocco di colore

  • Invita gli alunni a seguire l’intero processo di progettazione dopo aver definito il problema, al fine di trovare una soluzione adeguata
  • Includi il miglioramento delle capacità linguistiche

Opportunità di valutazione

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

  1. Obiettivo parzialmente raggiunto
  2. Obiettivo completamente raggiunto
  3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

  • Gli alunni sono in grado di definire i problemi sulla base di varie osservazioni.
  • Gli alunni sono in grado di comunicare i dettagli del problema che hanno rilevato.
  • Gli alunni sono in grado di percepire la differenza tra definire un problema e definire una soluzione.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

  • Blu: ho identificato un problema in ognuna delle storie di Kiki.
  • Giallo: ho identificato più problemi in ognuna delle storie di Kiki.
  • Viola: ho identificato più problemi in ognuna delle storie di Kiki e li ho descritti tutti nei dettagli.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

  • Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
  • Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.
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Miglioramento delle capacità linguistiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

  • Invita gli alunni a condividere i propri elenchi in vari modi:

    ▷ Come presentazione alla classe
    ▷ Come parte di una discussione di classe
    ▷ In piccoli gruppi formati da 8-10 studenti

  • Chiedi agli alunni di fornire un feedback positivo e costruttivo agli altri team.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

  • Edilizia e architettura (architettura)
  • Economia e finanza (imprenditoria)
  • Produzione e ingegneria (valutazione dei progetti)

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Definire un problema
  • Iniziare a stabilire criteri che porteranno a una soluzione

Set LEGO Education SPIKE Prime

Matematica
Spazio e figure

  • Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.

Tecnologia
Vedere, osservare, sperimentare

  • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

Intervenire, trasformare e produrre

  • Smontare e rimontare semplici oggetti.
  • Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

Prevedere, immaginare e progettare

  • Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.

Italiano
Ascolto e parlato

  • Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale.
  • Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro.

Scrittura

  • Scrivere testi espositivi.
  • Scrivere testi digitali, anche come supporto all’esposizione orale.

Materiale per studenti

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