Automatizza!

1. Preparazione

• Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Crea uno spazio per memorizzare i modelli tra le lezioni.
• Prepara un blocco note dell’inventore con domande a scopo di documentazione per aiutare gli alunni a tenere traccia del lavoro svolto. Cerca idee e ispirazione nel blocco note dell’inventore fornito.

Parte A

2. Coinvolgimento (10 min.)

• Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
• Illustra la lezione, sottolineando che per completare questo progetto saranno necessarie le 2-3 lezioni successive.

3. Esplorazione (35-55 min.)

• Spiega il problema che gli alunni stanno cercando di risolvere.
• Fornisci loro alcune soluzioni per lo scambio di idee sui tempi.
• Invitali a creare lo pseudo-codice per le azioni che intendono programmare.
• Incoraggiali a lavorare a coppie per costruire l’assistente automatizzato.

4. Spiegazione (10 min.)

• Verifica che gli alunni identifichino e documentino tutti i problemi che incontrano durante lo sviluppo delle soluzioni.

Parte B

5. Elaborazione (60 min.)

• Chiedi agli alunni di finalizzare i loro programmi. Incoraggia la collaborazione tra i team.
• Invita gli alunni a presentare la propria soluzione alla classe.
• Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

• Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
• Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione sui robot ponendo domande pertinenti, quali:

• Come funzionano i robot industriali?
• Cosa rilevano? Colori? Forme? Dimensioni?
• Un robot industriale che tipo di meccanismo motorizzato utilizza?
• Come può il robot conoscere la propria posizione?
• Quali funzionalità di progettazione garantiscono che i movimenti del robot siano accurati e ripetibili?

Fai riferimento alla lezione Idee in stile LEGO! per ricordare agli alunni come si può concepire un'idea.

Soluzioni aperte
Questo progetto è ideato in modo che ogni alunno o team possa creare una soluzione unica.

Soluzione di esempio
Questa è un'idea da cui gli alunni possono trarre ispirazione per il processo di progettazione.

Combinazione di modelli
Riunisci la classe e combina tutte le creazioni realizzate.

Programma principale

Per semplificare la lezione:

• Chiedi agli alunni di iniziare costruendo la soluzione di esempio per poi migliorarla

Per portare la lezione a un livello superiore:

• Invita gli alunni a programmare tutte le funzioni che riescono a immaginare
• Chiedi ad alcuni team di costruire carrelli per le consegne che si spostino tra i robot industriali, in modo da creare la fabbrica automatizzata più grande mai costruita.

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

1. Obiettivo parzialmente raggiunto
2. Obiettivo completamente raggiunto
3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

• Gli alunni sono in grado di identificare gli elementi chiave di un problema.
• Gli alunni riescono a sviluppare autonomamente una soluzione funzionante e creativa.
• Gli alunni comunicano chiaramente le proprie idee.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

• Blu: ho realizzato un assistente automatizzato.
• Giallo: ho realizzato un assistente automatizzato che risolve i problemi in modo creativo.
• Viola: ho realizzato un assistente automatizzato che risolve i problemi in modo creativo e ho presentato le mie idee con chiarezza.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

• Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
• Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

• Incoraggia gli alunni a utilizzare testo, immagini, disegni e così via per tenere traccia del processo di progettazione, creando un blocco note dell’inventore per documentare il lavoro svolto.
• Invitali a presentare i loro progetti a un pubblico più ampio (ad esempio, durante un’assemblea di istituto o pubblicando video online).
• Chiedi agli alunni di creare un sito Web che presenti la fabbrica o l’azienda che hanno creato.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

• Economia e finanza (imprenditoria)
• Informatica (applicazioni IT)
• Produzione e ingegneria (valutazione dei progetti)