Set SPIKE™ Prime

Automatizza!

Creare e programmare un assistente automatizzato in grado di identificare e spedire il pacco corretto in base al colore.

Oltre 120 min.
Intermedio
Dagli 11 ai 14 anni
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Piano della lezione

1. Preparazione

  • Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO® Education SPIKE.
  • Crea uno spazio per memorizzare i modelli tra le lezioni.
  • Prepara un blocco note dell’inventore con domande a scopo di documentazione per aiutare gli alunni a tenere traccia del lavoro svolto. Cerca idee e ispirazione nel blocco note dell’inventore fornito.

Parte A

2. Coinvolgimento (10 min.)

  • Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
  • Illustra la lezione, sottolineando che per completare questo progetto saranno necessarie le 2-3 lezioni successive.

3. Esplorazione (35-55 min.)

  • Spiega il problema che gli alunni stanno cercando di risolvere.
  • Fornisci loro alcune soluzioni per lo scambio di idee sui tempi.
  • Invitali a creare lo pseudo-codice per le azioni che intendono programmare.
  • Incoraggiali a lavorare a coppie per costruire l’assistente automatizzato.

4. Spiegazione (10 min.)

  • Verifica che gli alunni identifichino e documentino tutti i problemi che incontrano durante lo sviluppo delle soluzioni.

Parte B

5. Elaborazione (60 min.)

  • Chiedi agli alunni di finalizzare i loro programmi. Incoraggia la collaborazione tra i team.
  • Invita gli alunni a presentare la propria soluzione alla classe.
  • Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

  • Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
  • Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione

Avvia una discussione sui robot ponendo domande pertinenti, quali:

  • Come funzionano i robot industriali?
  • Cosa rilevano? Colori? Forme? Dimensioni?
  • Un robot industriale che tipo di meccanismo motorizzato utilizza?
  • Come può il robot conoscere la propria posizione?
  • Quali funzionalità di progettazione garantiscono che i movimenti del robot siano accurati e ripetibili?

Fai riferimento alla lezione Idee in stile LEGO! per ricordare agli alunni come si può concepire un'idea.

Suggerimenti per la costruzione

Soluzioni aperte
Questo progetto è ideato in modo che ogni alunno o team possa creare una soluzione unica.

Soluzione di esempio
Questa è un'idea da cui gli alunni possono trarre ispirazione per il processo di progettazione.

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Combinazione di modelli
Riunisci la classe e combina tutte le creazioni realizzate.

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Suggerimenti per la programmazione

Programma principale

SPIKE Kickstart your business Automate it Teacher Solution - it-it

Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Chiedi agli alunni di iniziare costruendo la soluzione di esempio per poi migliorarla

Per portare la lezione a un livello superiore:

  • Invita gli alunni a programmare tutte le funzioni che riescono a immaginare
  • Chiedi ad alcuni team di costruire carrelli per le consegne che si spostino tra i robot industriali, in modo da creare la fabbrica automatizzata più grande mai costruita.

Opportunità di valutazione

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

  1. Obiettivo parzialmente raggiunto
  2. Obiettivo completamente raggiunto
  3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

  • Gli alunni sono in grado di identificare gli elementi chiave di un problema.
  • Gli alunni riescono a sviluppare autonomamente una soluzione funzionante e creativa.
  • Gli alunni comunicano chiaramente le proprie idee.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

  • Blu: ho realizzato un assistente automatizzato.
  • Giallo: ho realizzato un assistente automatizzato che risolve i problemi in modo creativo.
  • Viola: ho realizzato un assistente automatizzato che risolve i problemi in modo creativo e ho presentato le mie idee con chiarezza.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

  • Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
  • Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.
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Miglioramento delle capacità linguistiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

  • Incoraggia gli alunni a utilizzare testo, immagini, disegni e così via per tenere traccia del processo di progettazione, creando un blocco note dell’inventore per documentare il lavoro svolto.
  • Invitali a presentare i loro progetti a un pubblico più ampio (ad esempio, durante un’assemblea di istituto o pubblicando video online).
  • Chiedi agli alunni di creare un sito Web che presenti la fabbrica o l’azienda che hanno creato.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

  • Economia e finanza (imprenditoria)
  • Informatica (applicazioni IT)
  • Produzione e ingegneria (valutazione dei progetti)

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Utilizzare le capacità di pensiero computazionale per trovare una soluzione completa a un problema

Set LEGO® Education SPIKE Prime

Matematica
Spazio e figure

  • Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.

Tecnologia
Vedere, osservare, sperimentare

  • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

Intervenire, trasformare e produrre

  • Smontare e rimontare semplici oggetti.
  • Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

Prevedere, immaginare e progettare
Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità.

Scrittura

  • Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall’analisi del compito di scrittura: servirsi di strumenti per l’organizzazione delle idee (ad es. mappe, scalette); utilizzare strumenti per la revisione del testo; rispettare le convenzioni grafiche.
  • Scrivere testi digitali, anche come supporto all’esposizione orale.

Materiale per studenti

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