Fuori servizio

1. Preparazione

• Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO® Education SPIKE™.

2. Coinvolgimento (5 min.)

• Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
• Utilizza il video per spiegare la lezione.

3. Esplorazione (15 min.)

• Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il carrello.
• Chiedi loro di avviare il programma, tenendo in considerazione che sono presenti alcuni bug da correggere.

4. Spiegazione (5 min.)

• Chiedi agli alunni di condividere i metodi utilizzati per individuare i bug.

5. Elaborazione (15 min.)

• Invita gli alunni ad avviare il secondo stack di programmazione.
• Incoraggiali a preparare un elenco di tutti i bug che ritengono di aver individuato.
• Concedi loro qualche minuto per correggere il programma.
• Chiedi a ogni team di scrivere il proprio programma in modo che il carrello segua un secondo percorso, come mostrato nel video.
• Per evitare l’introduzione di bug nei programmi, accertati che documentino le azioni principali.
• Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

• Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
• Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione sulla creazione di prototipi ponendo domande pertinenti, quali:

• Come aggiusti qualcosa che non funziona nella tua bicicletta?
• Cosa puoi fare quando l’aggiornamento del telefono o del tablet non riesce?
• Come controlli il lavoro svolto durante la risoluzione di un problema di matematica?

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

Un simpatico carrellino
Questo carrello per le consegne si muove in modo unico. I due motori angolari medi nella parte anteriore consentono di andare avanti e indietro, mentre il motore angolare grande sulla parte posteriore permette di sterzare. Questo modello è intenzionalmente progettato per essere un po' imprevedibile.

Programma principale

Possibili soluzioni

Per semplificare la lezione:

• Esegui la lezione organizzando gruppi più grandi e guidando gli alunni verso i bug da correggere

Per portare la lezione a un livello superiore:

• Crea un PDF con le "schede dei problemi" e verifica quanti problemi ogni team riesce a risolvere durante una lezione
• Organizza questi problemi in ordine crescente di complessità

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

1. Obiettivo parzialmente raggiunto
2. Obiettivo completamente raggiunto
3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

• Gli alunni sono in grado di individuare i bug presenti in un programma.
• Gli alunni sono in grado di correggere i bug dopo averli individuati.
• Gli alunni sono in grado di documentare correttamente le modifiche e i miglioramenti apportati a un programma.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

• Blu: ho trovato alcuni bug nel programma.
• Giallo: ho individuato e corretto tutti i bug presenti nel programma.
• Viola: ho individuato e corretto tutti i bug presenti nel programma e preso nota delle correzioni in modo che altre persone possano modificare i loro programmi in base ai miei appunti.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

• Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
• Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

• Chiedi agli alunni di creare un elenco dettagliato degli elementi da verificare durante la programmazione.
• Introduci l'aggiunta di commenti ai programmi, sottolineando l'importanza di creare commenti precisi e facilmente comprensibili per chiunque.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche:

• Assegna un problema di matematica e dimostra come eseguire il debug, con particolare attenzione verso i concetti chiave, ad esempio:
• Corretto isolamento del problema da risolvere
• Verifica di ogni fase del processo

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

• Produzione e ingegneria (valutazione dei progetti)
• Media e strumenti di comunicazione (Media digitali)
• Trasporti (tecnologie per il settore automobilistico)