Set SPIKE™ Prime

Fuori servizio

Trovare e correggere gli errori in un programma per far funzionare come previsto un carrello per le consegne.

30-45 min.
Principiante
Dagli 11 ai 14 anni
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Piano della lezione

1. Preparazione

  • Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO® Education SPIKE.

2. Coinvolgimento (5 min.)

  • Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
  • Utilizza il video per spiegare la lezione.

3. Esplorazione (15 min.)

  • Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il carrello.
  • Chiedi loro di avviare il programma, tenendo in considerazione che sono presenti alcuni bug da correggere.

4. Spiegazione (5 min.)

  • Chiedi agli alunni di condividere i metodi utilizzati per individuare i bug.

5. Elaborazione (15 min.)

  • Invita gli alunni ad avviare il secondo stack di programmazione.
  • Incoraggiali a preparare un elenco di tutti i bug che ritengono di aver individuato.
  • Concedi loro qualche minuto per correggere il programma.
  • Chiedi a ogni team di scrivere il proprio programma in modo che il carrello segua un secondo percorso, come mostrato nel video.
  • Per evitare l’introduzione di bug nei programmi, accertati che documentino le azioni principali.
  • Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

  • Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
  • Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione

Avvia una discussione sulla creazione di prototipi ponendo domande pertinenti, quali:

  • Come aggiusti qualcosa che non funziona nella tua bicicletta?
  • Cosa puoi fare quando l’aggiornamento del telefono o del tablet non riesce?
  • Come controlli il lavoro svolto durante la risoluzione di un problema di matematica?

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

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Suggerimenti per la costruzione

Un simpatico carrellino
Questo carrello per le consegne si muove in modo unico. I due motori angolari medi nella parte anteriore consentono di andare avanti e indietro, mentre il motore angolare grande sulla parte posteriore permette di sterzare. Questo modello è intenzionalmente progettato per essere un po' imprevedibile.

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Suggerimenti per la programmazione

Programma principale

SPIKE Kickstart your business Out of order Step03-program it-it

Possibili soluzioni

SPIKE Kickstart your business Out of order Teacher Solution - it-it

Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Esegui la lezione organizzando gruppi più grandi e guidando gli alunni verso i bug da correggere

Per portare la lezione a un livello superiore:

  • Crea un PDF con le "schede dei problemi" e verifica quanti problemi ogni team riesce a risolvere durante una lezione
  • Organizza questi problemi in ordine crescente di complessità

Opportunità di valutazione

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

  1. Obiettivo parzialmente raggiunto
  2. Obiettivo completamente raggiunto
  3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

  • Gli alunni sono in grado di individuare i bug presenti in un programma.
  • Gli alunni sono in grado di correggere i bug dopo averli individuati.
  • Gli alunni sono in grado di documentare correttamente le modifiche e i miglioramenti apportati a un programma.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

  • Blu: ho trovato alcuni bug nel programma.
  • Giallo: ho individuato e corretto tutti i bug presenti nel programma.
  • Viola: ho individuato e corretto tutti i bug presenti nel programma e preso nota delle correzioni in modo che altre persone possano modificare i loro programmi in base ai miei appunti.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

  • Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
  • Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.
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Miglioramento delle capacità linguistiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

  • Chiedi agli alunni di creare un elenco dettagliato degli elementi da verificare durante la programmazione.
  • Introduci l'aggiunta di commenti ai programmi, sottolineando l'importanza di creare commenti precisi e facilmente comprensibili per chiunque.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

 

Miglioramento delle capacità matematiche

Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche:

  • Assegna un problema di matematica e dimostra come eseguire il debug, con particolare attenzione verso i concetti chiave, ad esempio:
  • Corretto isolamento del problema da risolvere
  • Verifica di ogni fase del processo

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

 

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

  • Produzione e ingegneria (valutazione dei progetti)
  • Media e strumenti di comunicazione (Media digitali)
  • Trasporti (tecnologie per il settore automobilistico)

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Identificare e risolvere i problemi di programmazione

Set LEGO Education SPIKE Prime

Matematica
Spazio e figure

  • Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.

Tecnologia
Vedere, osservare, sperimentare

  • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.

Intervenire, trasformare e produrre

  • Smontare e rimontare semplici oggetti.
  • Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

Italiano
Scrittura

  • Utilizzare la videoscrittura per i propri testi, curandone l’impaginazione; scrivere testi digitali, anche come supporto all’esposizione orale.

Materiale per studenti

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