Gioco per la mente

1. Preparazione

• Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO^® Education SPIKE^™.

2. Coinvolgimento (5 min.)

• Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
• Spiega la lezione.

3. Esplorazione (15 min.)

• Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il modello di gioco per la mente.
• Chiedi loro di avviare il programma per verificare che il modello funzioni correttamente. Dovrebbero notare che in un bastoncino di zucchero, il Game Master indica la posizione del mattoncino rosso.

4. Spiegazione (10 min.)

• Chiedi agli alunni di programmare il rilevamento di un altro mattoncino rosso in un secondo bastoncino di zucchero (giocatore 2).
• Accertati che gli alunni capiscano e siano in grado di spiegare il concetto di matrice.

5. Elaborazione (15 min.)

• Spiega la sfida del gioco di memoria e concedi agli alunni un po’ di tempo per creare i loro algoritmi.

6. Valutazione

• Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
• Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione sul gioco di memoria e sull'importanza di mantenere la mente sempre attiva. Poni domande pertinenti, quali:

• Perché è importante mantenere la mente attiva?
• Cos’è una matrice?
• Come utilizzeremo una matrice nel nostro gioco di memoria?
• In che modo i giochi possono migliorare la memoria delle persone anziane?

Presenta agli alunni il video che spiega l’attività che stanno per svolgere

Costruzione in tandem
Dividi le attività di costruzione di ogni team in modo che tutti possano partecipare attivamente:

• Alunno A: testa del Game Master
• Alunno B: corpo del Game Master

Uso del sensore di colore
Consulta la sezione Guida nell’app SPIKE^™ per scoprire di più su come utilizzare il sensore di colore.

Regole del gioco per la mente
L'obiettivo di questa lezione è creare il codice per un gioco di memoria.

Ecco le regole:

• Il giocatore 1 fornisce un bastoncino di zucchero al Game Master, che registra la sequenza dei colori in una matrice.
• Il giocatore 2 fornisce un altro bastoncino di zucchero al Game Master, che registra la sequenza dei colori in una seconda matrice.
• Il programma del Game Master confronta le 2 matrici e accende un pixel su una riga per indicare il punto in cui il colore dei 2 mattoncini corrisponde.
• Il giocatore 2 può cambiare l’ordine dei mattoncini e provare a creare una corrispondenza con l'ordine dei mattoncini del giocatore 1.

Programma principale

Possibili soluzioni

Altri programmi

Per semplificare la lezione:

• Spiega il concetto di matrice a partire da un'attività non prevista dalla lezione.
• Inizia a giocare utilizzando bastoncini di zucchero con solo 3 posizioni (anziché 5).

Per portare la lezione a un livello superiore:

• Chiedi agli alunni di migliorare il gioco in vari modi (ad esempio, utilizzando più di 3 colori o cambiando il modo in cui il LED risponde alle sequenze di colore corrette o non corrette).
• Aggiungi una funzione che offra al giocatore 2 solo 5 possibilità di indovinare la sequenza corretta.
• Chiedi agli alunni di esaminare diverse teorie di elenchi ordinati comunemente utilizzati nei sistemi informatici.

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

1. Obiettivo parzialmente raggiunto
2. Obiettivo completamente raggiunto
3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

• Gli alunni sono in grado di descrivere con precisione il concetto di matrice.
• Gli alunni sono in grado di creare e utilizzare correttamente una matrice nei loro programmi.
• Gli alunni sono in grado di utilizzare più matrici nei loro programmi, confrontando il valore di ogni indice.

Auto-valutazione
Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

• Blu: ho usato una matrice nel mio programma.
• Giallo: ho creato una seconda matrice nel mio programma.
• Viola: per me le matrici non hanno segreti! Posso eseguire più operazioni su matrici. Presentatemi una sfida legata alle matrici e la supererò senza problemi.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

• Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
• Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

• Chiedi agli alunni di preparare una presentazione per spiegare il gioco, verificando che utilizzino correttamente termini tecnici quali:

  ▷ Probabilità
  ▷ Medio
  ▷ Media
  ▷ Matrice
  ▷ Indice di matrice

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche:

• Esamina vari concetti di statistica.

  ▷ Raccogli dati bivariati (ad esempio, momento in cui il gioco è stato giocato e numero di prove necessarie agli alunni per trovare la giusta sequenza di colori) e studia la relazione tra i valori.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

• Scienze della salute (operatori sanitari)
• Scienze della salute (settore medico-sanitario)
• Scienze della salute (settore infermieristico)
• Informatica (programmazione di computer)
• Scienze, tecnologia, ingegneria e matematica (scienze e matematica)