Ripeti 5 volte

1. Preparazione

• Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO^® Education SPIKE^™.

2. Coinvolgimento (5 min.)

• Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
• Spiega la lezione.

3. Esplorazione (15 min.)

• Incoraggia gli alunni a lavorare a coppie per costruire Leo, il personal trainer.
• Chiedi loro di avviare il programma per verificare che Leo funzioni correttamente.

4. Spiegazione (10 min.)

• Chiedi agli alunni di utilizzare le variabili per contare le flessioni di Leo.

5. Elaborazione (15 min.)

• Chiedi agli alunni di aggiungere una seconda variabile ai programmi per calcolare il numero di calorie che bruciano quando eseguono flessioni.
• Invitali a modificare e personalizzare i propri modelli.

6. Valutazione

• Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
• Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione sull'esercizio fisico.

• Introduci argomenti quali programmi di allenamento per gli atleti, riabilitazione dopo lesioni, persone anziane e così via.
• Esamina il concetto di conteggio chiedendo agli alunni di pensare a situazioni della vita quotidiana in cui si eseguono conteggi:

  ▷ Numero di e-mail
  ▷ Numero di "Mi piace" sui social media
  ▷ Spazi liberi disponibili nei parcheggi

• Chiedi agli alunni di spiegare cosa pensano sia una variabile.

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

Piano con la velocità
È consigliabile attivare questo modello con motori medi al 75% della velocità.

Allineamento corretto dei motori
Verifica che gli alunni abbiano costruito il modello con i motori correttamente allineati, come indicato nelle istruzioni di montaggio. Questo renderà più facile la programmazione.

Programma principale

Possibili soluzioni

Altri programmi

Per semplificare la lezione:

• Prima di iniziare la lezione, esegui un’attività basata sulle variabili non prevista dalla lezione

  ▷ Prendi un vaso di vetro (che simboleggia la variabile) e riempilo gradualmente con qualcosa, ad esempio delle biglie
  ▷ Spiega che una variabile è come un vaso che mantiene in memoria alcune informazioni (ovvero, le biglie)

Per portare la lezione a un livello superiore:

• Diversifica il ritmo delle flessioni (ad esempio, 2 lente e 3 veloci)
• Chiedi agli alunni di modificare i programmi in modo che contino i vari tipi di flessioni e visualizza i diversi valori
• Utilizza un tablet e programma Leo in modo che si muova seguendo i movimenti del tablet

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

1. Obiettivo parzialmente raggiunto
2. Obiettivo completamente raggiunto
3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

• Gli alunni sono in grado di descrivere con precisione il concetto di variabile.
• Gli alunni sono in grado di creare e utilizzare correttamente una variabile nei loro programmi.
• Gli alunni sono in grado di utilizzare una variabile per contare valori diversi.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

• Blu: ho creato una variabile per contare il numero di flessioni eseguite da Leo.
• Giallo: ho aggiunto una seconda variabile per contare le calorie bruciate.
• Viola: ho modificato il mio programma in modo da creare routine e ritmi di allenamento differenti.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

• Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
• Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

• Chiedi agli alunni di trovare alcuni esempi di programmi di allenamento e di metterli a confronto. Invitali a collegare i tipi di esercizio e il numero di ripetizioni all'effetto sul corpo.
• Incoraggiali a creare una presentazione incentrata su diversi programmi di allenamento.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche:

• Chiedi agli alunni di esaminare in vari modi le relazioni lineari.
• Invitali a tracciare un grafico lineare del valore delle diverse variabili (ad esempio, conteggio, calorie, lavoro) rispetto al numero di flessioni eseguite da Leo.
• Chiedi loro di ricavare la relazione matematica dei grafici (y = mx + b)

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

• Istruzione e formazione (insegnamento)
• Scienze della salute (settore biomedico)
• Scienze della salute (settore medico-sanitario)
• Informatica (programmazione di giochi)